小学语文学科核心素养培养的途径

新课改强调对学生核心素养的培养以及全面发展,要求教师必须转变教学方式和观念。对于小学语文来说,小学阶段是学生认识汉字和了解汉字的重要阶段,对学生的未来发展具有重大意义。通过文献综述法和归纳分析法阐述小学语文学科核心素养的相关知识,分析语文核心素养培养存在的问题,最后提出小学语文学科核心素养培养的路径。

谱写小学生自己的童话——浅谈如何提高小学生的写作水平

小学生的行动力、创造力和想象力都非常惊人,但有着这些能力的小学生却每每在写作上栽跟头,"不会写,不想写"是小学生的普遍心态。教师在教学中应认真分析造成这种普遍心态的原因,根据小学生的兴趣爱好、思想特点、读书习惯、生活背景等方面进行探究,提高小学生的写作水平,谱写小学生自己的童话。

小学作文教学初探

作文教学不仅是小学语文教育的关键组成部分,也是衡量小学生语文综合素质的重要工具与手段。当前的作文教学中存在着严重抑制小学生"个性"发展的现象,小学生在写作时无法准确表达自己情感,写作题材千篇一律,这与小学生生活经验不足,缺乏对生活的细致观察、缺乏想象力有关。基于此,本文重点从引导学生学会观察,积累写作素材和善抓思维训练培养想象力方面加以阐述,让小学生真正做到"我手写我口,我口抒我心"。

如何改掉小学生写作业磨蹭的习惯

习惯有好坏之分,好习惯益终生,坏习惯憾终生。小学生写作业磨蹭就是后天养成的一种不良行为习惯,其诱因很多,比如贪玩、依赖、自制力弱、没兴趣等等。对他们来说,学习、做作业都是被动的,很多家长也为孩子写作业磨蹭感到头疼和焦虑,于是家长开始大喊大叫,不停催促,甚至是大打出手,可是不但解决不了问题,反而越发严重。只有从根源上寻找原因,找到切实可行的对应之法,让孩子自己认识到磨蹭的严重后果,然后发自内心地改掉这个坏习惯。这将是一个长期的过程,需要家长、教师和孩子共同努力,坚持不懈、持之以恒。

珠心算、“367N对N教学法”与数学学科的融合

珠心算被称为中国的第五大发明，以其视、听、触觉等多种感官的共同参与，从而有效开发人的左、右脑潜能、促进思维发展。将珠心算教学与小学数学课程有机整合，互相促进，既能发挥珠心算的优势，又能促进小学数学的教学。数学中经久不变的计算与珠心算和“367N对N教学法”三者有机结合起来，有助于学生计算能力的提高。