浅谈高中班主任班级管理中的学困生转化策略

在高中阶段的教学中,学困生的转化是班主任教育工作的重点,也是困扰班主任的难点。班主任是班级的管理者和领导者,所以,班级管理中的学困生转化是班主任的责任和义务。在高中教学中,学困生最显著的特点就是存在自卑心理和逆反心理,而学困生的形成有家庭、学校和学生自身等因素。本文主要阐述学困生产生的原因,并探究高中班主任班级管理中的学困生转化策略。

提高高一学生数学计算能力的策略

计算能力是高中数学学习的基础,也是高一学生必备的数学技能。提高高一学生计算能力的第一步就是要让学生参与到计算的过程中,在参与的过程中感受到计算的基本要领,进而提高计算能力。文章从多种角度分析了当前高一学生在数学计算中存在的问题,提出了一些有针对性的措施,帮助学生克服计算中遇到的困难,提高计算能力。

提升初中教师信息化应用能力策略探究

信息技术应用能力是新时代高素质教师必备的核心素养,是实现教育现代化的重要推动力。在新形势下,我校立足于自身教学实际,通过师徒互助法、理论研培法和交流促进法,积极提升教师的信息化应用能力。在各学科教学中,采用常用信息技术能力专项突破策略,整合资源,将线上作业与线下作业相结合,取得了良好的教学效果。

浅谈语文教师的授业之“道”

根据新课程标准要求,语文课堂教学将从传统的以教师为中心的“灌输法”教学,过渡到以学生为中心的主动性学习。在这个大背景下,教师要扮好传道授业解惑的角色,把握好教学方式和内容,突出学生的主体地位,以多变的教学方法,提高学生的学习兴趣,强化其主动学习的能力。