培养小学生语文学习习惯的研究

在基础教育阶段,语文作为基础学科,要注重培养学生良好的学习习惯,尤其是培养学生良好的识字、写字习惯,使用工具书的习惯,善于倾听、交流的习惯,多读的习惯,背诵的习惯,课前预习的习惯,课外阅读的习惯,不动笔墨不读书的习惯。

小学英语信息技术2.0+小组合作学习模式探究

而今,学好英语是教师和家长的共识。小学英语信息技术2.0+小组合作学习是一种新的学习模式,它通过教学分组把一个大班额变成几个小班额,利用组内合作学习促使更多的学生参与到学习活动中来,并借助信息技术2.0手段增加趣味游戏、创设语言情境。这种学习模式不仅能够提高学生的学习效率,也能够在师生、生生之间建立良好的人际关系。

浅谈如何在小学体育课堂中渗透德育

体育是小学的一门重要课程,它对学生的学业发展起着举足轻重的作用。德育常常伴随着生命的发展,具有指导的功能。教师要找到体育和道德的共同点,把学科和德育结合起来,才能使学生全面发展。德育可以作为独立的课程,也可以在其他课程中进行渗透。体育对小学生来说是一种具有强烈吸引力的科目,它与德育有着密切的关系。因此,在体育教学中要采用适合的教学方式渗透德育,这样德育的花朵才会更好地盛开。

小学语文写字教学的整合思考

小学阶段是帮助学生养成正确写字习惯的重要时期,小学生年纪偏小,难以在语文课堂上长时间保持注意力,而且欠缺自控能力,在写字过程中很容易“开小差”,所以需要得到语文教师的指导,使学生意识到规范写字的重要性。教师在教学过程中应结合小学生的特点,展开有针对性的写作教学计划,以便真正激活学生的写字兴趣,令其书写出更加规范的汉字。本文以小学语文写字教学为切入点,融入信息技术教学方法,希望能达到创新小学语文写字教学的目的,为学生写字带来新鲜体验,提高学生写字学习效果。

良好的习惯是成功的基石

时代的发展对教师提出了更高的要求。对于学生,教师要帮助和引导他们养成良好的行为习惯和学习习惯,这是重中之重。教师要引导学生具备较强的生活能力和学习能力,具有健康的身体和健全的人格;教师要让课堂教学成为学生学习知识、锻炼思维、发展个性和培养能力的主阵地,尤其是自主学习能力的培养。每一名学生都是独立的个体,都是不可复制和不可取代的,因此,教师在教育教学过程中要因人而异,因材施教,注重养成教育和心理健康教育,引导学生从小养成自主学习的意识和习惯,为未来的成长和发展打下坚实的基础。

培养学生自主学习能力初探

当今教育是以学生为主体的教育,学生是学习的主人,教师在教学过程中要充分发挥学生的主体能动性,把学习的主动权交给学生,把课堂还给学生,放手让学生自主学习,给学生充分的学习时间,营造自学的“氛围”,让学生的学习主动性得到充分的发挥。真正做到从学生角度出发,以生为本,提高学生的学习积极性,形成自主学习的能力。