小学生厌学现象的分析及应对策略

厌学是小学生中常见的一种现象。学生一旦厌学,就会对学习不感兴趣,对学习有一种说不出的感觉,甚至会抵触学习。同时,对教师和家长也会产生逆反心理和抵触情绪。厌学的学生还常伴有品行问题,严重的会出现旷课、逃学等现象。要让学生不厌学,教师就必须找到学生厌学的原因,只有这样,才能有针对性地从心理上对学生进行疏导和教育,从而促进学生身心健康发展,智力得到提高,能力得到培养。

培养小学生朗读能力的几点思考

在小学语文教学中,朗读能力的培养至关重要,教师应重视对小学生朗读能力的培养与训练,提高学生对文章思想感情的理解和驾驭能力,更好地为学习语文打下坚实的基础。本文通过对小学生语文朗读教学的一些现状分析,提出了注重课堂教学手段,扩充学生朗读时间,打好学生朗读基础的一些做法,从而提高学生的朗读能力。

小学语文创新能力的培养

新的教学理念要求教师的教学方法和学生的学习方式都要有转变,在课堂教学中,采用小组合作学习探究的方法,着重培养学生学习的积极性和自主性,引导学生在课堂中敢于提出问题。培养学生学习语文的创新意识,是学生适应新教学理念的必然趋势,也是激发学生乐学、爱学语文的最佳途径,可以起到根除厌学语文的作用。

小学英语单词记忆法探究

小学英语中单词教学是重要的环节,如何能帮助学生快速记忆单词,成为每个小学英语教师都认真思考的问题。作为小学英语教师,必须要灵活运用各种教学方法,寓教于乐,增加学习趣味,调动学生记忆的积极性。从音标、形象、谜语、以旧带新等方法帮助学生更好地记忆单词,并激发保持学习的积极性。

思维导图在小学英语课堂中的应用

核心素养已成为各国课程改革的主基调。2014年我国开启了学生发展核心素养项目。培养小学生的英语核心素养,势必需要小学英语教师改变教学模式,这样的改变无疑充满挑战。在小学英语课堂上应用思维导图,可以充分发散学生的思维,培养他们的创造能力,激发学生对学习和使用英语的兴趣,提高英语自主学习能力,为学生英语学科核心素养的发展打下坚实的基础。

浅议新课程背景下的小学科学实验教学

小学阶段是学生接触学校教育、学习新知识的起点,更是人生发展的奠基时期。在小学阶段接受科学教育,对小学生科学核心素养的养成起着重要的作用。尤其是小学科学实验教学,对于培养学生的动手能力、思维能力、分析问题和解决问题的能力大有裨益。基于小学科学新课程标准,小学阶段要通过科学教学和活动,为小学生创造一个科学学习的环境和氛围,从而提升小学生的科学素养。

挖掘课本生活元素 激发学生学习兴趣

语文来自生活, 没有生活就没有语文学习.《语文课程标准》 中强调语文课程的人文性、 多元性、 实践性、 生活性、 民族性.因此, 教师要善于将生活和语文学习联系起来, 培养学生良好的语文素养, 激发学生学习语文学科的浓厚兴趣.在语文教学中, 教师要引导学生发现语文学习与生活实践的联系, 丰富学生美好的情感体验, 体味汉字之美、 劳动之美、 心灵之美、 自然之美、 和平之美.培养学生热爱语言文字、 热爱劳动、 热爱和平、 热爱自然、 热爱生活等思想感情, 使学生怀着崇高的的理想和愿望去创造未来美好生活.

新课程背景下教师应该如何理解学生

新课程提出以人为本的教学理念，教师应尊重学生，站在学生的角度考虑学生的感受，真正理解学生的一切。教师应该对学生多一点热情，少一点冷漠；多一点理解，少一点埋怨；多一点耐心，少一点急躁；多一点鼓励，少一点责备。

聚智慧于细节 展精彩于课堂

新的语文教学理念的提出,不仅对课堂教学产生了有效的指导作用,也对教师提出了新的挑战,教师的教学要灵活地作出调整,更好地适应学情发展的需要,为学生的语文综合素质提升保驾护航。教师在课堂导入或者授课的过程中,有效进行背景知识点的渗透,既能够帮助学生理解词语、文章等含义,也能够为课堂教学注入趣味调和剂,激发学生的学习激情。精彩的导入是成功课堂的序曲,能让课堂教学"活"起来,重视朗读品评感悟,注重"引深教育",加强课内外结合,让语文教学走进生活。

(我)家的(电视机)

今天刚到校,同桌就讲开了昨天晚上播出的动画片《猫狗》。我忙举手求饶:"行行好,千万别在我面前提起电视!"我的举动一定会让你疑惑不解,那是因为你不知道电视给我带来的烦恼啊。