高中数学反思教学策略研究

高中数学教学不但是学生学习的关键阶段,更是困难的阶段,根据《高中数学新课程标准》,合格的高中数学教师除了上好每一堂课之外,还应该重视对教材的加工,反思教学过程、结果,教师在这个过程中的责任很重大.因此,教师应该正确认识反思教学的重要性及其内容,在课堂上要运用好的数学教学模式,防止课堂教学时间的隐形流失,因材施教,提高教师的教学效果.不仅要让学生掌握新知识,更重要的是促进学生学习能力的提高,并能够在日常生活中熟练地运用学习上的技能,促进学生的全面发展.

如何提高高中学生的数学计算能力

教学中,正确计算是学生学习数学时必须具备和掌握的一项基本功,如果计算能力不过关,就会严重影响学生学习数学兴趣,效果和成绩,不仅对现在的学习不利,而且会影响到学生以后的学习发展。目前,计算机的普及越来越广,但是高中生的计算能力却没有随着科技的进步而有所发展,反而高中生计算能力的状况是每况愈下,不少学生连简单的运算都过不了关,造成成绩不理想,甚至基础好的学生运算结果也常出差错。

基于信息技术的高中英语分层教学探究

因材施教是课程教育目标中的重要理念,主张教师应以学生为中心,遵循其个性化成长规律;并力求突破传统教学局限,深切关注每个学生的个体差异.对此,教师需打破"一锅煮"的陈旧形态,以学生实际能力为基本对其展开循序渐进的教学指导,保证其能力的深化与学习信心的建立.而分层教学便是此种理念下的高效教法手段.本文也将从高中英语角度出发,探讨分层教学模式的应用策略,研究教师如何探求具体路径以推动班级整体语言能力水平的均衡发展.