课堂教学中对一题多解的点滴感悟

本文主要是对相似三角形的一题多解的点滴感悟,一题多解是指从不同角度,运用不同的思维方式来解答同一道题的思考方法.在课堂教学中,教师应不仅仅满足于问题得到解决,而应鼓励和启发学生从不同角度寻找解题思路,挖掘学生的潜能,提升学生的思维技能,并且在时间上不吝啬,激励学生,使得学生能够多动脑探究,做到一题多解.在此过程中老师的预案和学生的不同思路,使得原本平淡无奇的数学课堂甚是绚烂.

打破常规的一次函数应用型中考题

2007年黑龙江省齐齐哈尔市数学中考题第25题看似普通,却是一道考查学生能力的一次函数应用型中考好题,原题如下:已知:甲、乙两车分别从相距300千米的A、B两地同时出发相向而行,其中甲车到B地后立即返回,下图是它们离各自出发地的距离y(千米)与行驶时间x(小时)之间的函数图象.