高中英语研究性学习课之英汉文化比较研究

本文简要介绍了研究性学习的性质,阐述了英语研究性学习的特点、相关要素、课题设置以及课题研究的内容,英语研究性学习的促进策略和成果评价.对英语研究性学习的教学模式作了积极的构想和探索.重点阐述有关英汉文化比较方面情况.

不积跬步,无以至千里——高考语文备考策略

着眼于高三语文阶段性学习,学生在冲刺阶段目标不明确、学习方法欠缺一类问题。作为一名高三教师,在整体上帮助学生把握语文学习的主导方向,并进行学法上的专题指导,践行新课标要求的自主学习。帮助学生在高三冲刺阶段有一个良好的提分技巧,是义不容辞的。

用诗歌对话你的心

由于历史感极强和语言的言简意赅、跳跃性强,学生学习诗歌的兴趣不浓。因此高中诗歌教学面临巨大挑战。针对以上问题,以培养学生的鉴赏能力为己任,从诗歌的特殊性审美性出发,从三个角度去体会诗歌:一是培养学生分析能力,整体感知诗歌;二是通过意象明晰情感,学会分析;三是指导诵读体味基调,提升鉴赏能力。由此实现由被动牵引到主动学习的转变,让诗歌真正走近学生的内心。

我们一起向阳成长——观18岁成人礼有感

晴空一碧万里无云,十八门礼炮铿锵而鸣,孩子与家长温情相拥。我笑眼底有泪,是感动是欣慰,有反思有展望。我看着孩子们迈过成人门,带着'恰同学少年'的意气风发,除了真挚的祝福,更有我亲切的叮咛和殷切的希望。十八岁一个花儿一样的年纪,承载了太多的梦想与期望,更包含着对过去的反思与敬礼。十八岁对于每个人来说都是一个神圣且庄严的数字,它代表着责任,成熟,改变。当孩子们举起右拳,发自内心地喊出那些口号时,我的内心又一次受到了震撼。孩子们在成长。