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黑龙江省中师青年教师艺术团在俄罗斯阿穆尔州
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作者 李桂英 《师范教育》 1993年第9期32-33,共2页
随着中俄边贸的发展,两国文化教育的交流也在停滞一个历史阶段后,一步步开展起来。1992年10月9日,黑龙江省中等师范学校青年教师艺术访问团一行40人,在省教委师范处李生春处长率领下,经黑河,踏上了俄罗斯的阿穆尔州的土地,受到州教育委... 随着中俄边贸的发展,两国文化教育的交流也在停滞一个历史阶段后,一步步开展起来。1992年10月9日,黑龙江省中等师范学校青年教师艺术访问团一行40人,在省教委师范处李生春处长率领下,经黑河,踏上了俄罗斯的阿穆尔州的土地,受到州教育委员会副主任及几个学校负责人的热情欢迎。从当天下午起,艺术团在阿穆尔州州府所在地布拉戈维申斯克市作了为期四天的访问。先后访问了市立第一师范学校、文化中等专业学校、艺术中学和一所幼儿园,到处受到主人的热情接待。为了迎接中国客人,每所学校教学楼。 展开更多
关键词 俄罗斯 青年教师 阿穆尔州 艺术团 黑龙江省 历史阶段 中等师范学校 幼儿园 中师 布拉戈维申斯克
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行家的体会——追求创造教学美
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作者 李桂英 《师范教育》 1993年第12期11-11,共1页
教学美指教师在教学过程中向学生展示多种美的因素。教师把自己的德、识、才、学、知、情、意、行融入教学活动之中,教师自己也因此而激情洋溢,生机贯注,意气、情思纷至沓来,创造出最佳教学境界。教师既是教学美的创造者,又是教学美的... 教学美指教师在教学过程中向学生展示多种美的因素。教师把自己的德、识、才、学、知、情、意、行融入教学活动之中,教师自己也因此而激情洋溢,生机贯注,意气、情思纷至沓来,创造出最佳教学境界。教师既是教学美的创造者,又是教学美的欣赏者。学生在美的氛围中产生审美情趣,提高审美能力,认识、情感、才智、美感有机结合,深味学习的乐趣和自身的价值。学生既是教学美的欣赏者,也是教学美的创造者。教学美具有深刻的美育力量。构成教学美的主要因素是: 展开更多
关键词 教学美 教学活动 教师 有机结合 欣赏者 审美能力 教学过程 创造者 审美情趣 教学境界
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