黑龙江省普通高中学业水平考试政治学科质量分析

从试卷总体评价和学生答题情况两方面,对黑龙江省普通高中学业水平考试政治学科进行质量分析,并提出若干分析意见,以期更有针对性地指导全省普通高中的政治学科教学,进一步提高教学质量。

黑龙江省自学考试近年来的主要工作及哈尔滨师范大学在自学考试中的作用

黑龙江省自1983年自学考试开考至今,自学考试工作在国家教委的指导和省教委的正确领导下,有了很大的发展。目前,根据社会需要开考了包括中等专业在内的文、理、工、农、医、财经等71个专业,其中10个本科专业、58年专科专业、3个中等专业。累计在籍考生近30万人,每次考试考生都达10余万人,30万科次,截止今年上半年,我省自学考试已毕业110290人,其中本科640人,专科85657人,中专24633人。

社会转型视阈中我国青年自组织研究

通过对系统科学中自组织理论研究对象的分析,对我国青年自组织概念进行了界定,进而阐释了社会转型期我国青年自组织的类型、特征和作用,为政府管理社会组织提供参考。

一类模拟退火算法与遗传算法混合优化策略

提出一类模拟退火算法(GA)和遗传算法(SA)的混合策略。算法结构上,提出模拟退火算法与遗传算法相结合,既发挥模拟退火算法搜索面广、遗传算法收敛快的优点,又克服前者收敛速度较慢而后者收敛容易早熟的问题。在算法操作细节上,加入杰出个体保护策略及自适应调整的遗传操作,以及增加记忆功能的模拟退火操作与收敛准则。从而既防止算法陷入局部最优,又提高收敛速度及搜索效率。

加强学业水平考试管理 严肃考风考纪

学业水平考试是国家教育部普通高中课程改革的一项重要保障措施,如何做到考试结果的可信可用,是摆在教育工作者面前必须要解决的问题,作者从建立专门工作机构,加强考务管理,监管考试过程,预防考试作弊,规范监考工作,加强考试巡查等方面阐述自己的见解。

浅谈素质教育与高中学业水平考试

普通高中学业水平考试作为高考改革的基础,缓解了集所有功能于高考一身而引发的尖锐矛盾问题,同时也回避了考试技术上不可实现的不同学科或不同知识范围的等值问题,并且围绕着全面实施素质教育这个核心,通过理论研究和实践尝试不断改革与完善。以重视基础,加强能力培养为出发点,建立科学评价措施和管理体系;以保证德、智、体、美全面发展的教育方针的贯彻执行为重点,让学生学会做人,学会生活,学会学习,为中国特色社会主义事业培养出有理想、有道德、有文化的合格的建设者和可靠接班人。

借鉴会考 完善学业水平考试工作

教育部教学[2008]4号《关于普通高中新课程省份深化高校招生考试改革的指导意见》提出建立高中综合评价制度,并逐步纳入高校招生选拔评价体系,这是高中教育评价的一场革命,高中会考结束了我国高中没有终结性考试的局面,高中学业水平考试是高中会考的继承发展,在继承中改革,在改革中完善,才能健康推进学业水平考试,完善高中综合评价制度。

素质教育与创新教育的路径选择

实施素质教育根本目的是全面贯彻教育方针,培养全面发展的创新型人才。创新教育是培养学生创新精神、创新意识、创造思维、创造能力,从而达到培养创造型人才的目的。因此,需要明确素质教育与创新教育之关系,在基础教育实施和管理过程中找到素质教育与创新教育的有效途径,构建一种新的教育理论及模式。

高中学业水平考试面临的困难及对策研究

就新课程改革进程中,推行普通高中学业水平考试的政策,学业水平考试面临的困难、问题,以及完善学业水平考试的策略和意见进行阐述,以期进一步规范普通高中的教育教学行为,促进学生全面发展。

用科学发展的理论指导高中学业水平考试评价工作

用科学发展的理论指导普通高中学业水平考试工作,为全省普通高中教育搭建良好的公共服务平台,通过考试评价的信息反馈指导教师的教学活动,使教师的教学得到改进和提高,引领学生学习,让学生能够发现不足、学有目标,这样才能把"以人为本,促进学生生命的整体发展,培养精神饱满的完整的人"的教育理念变为现实。同时管理部门要坚持管理、监控、指导、服务等各项工作水平的协调持续提高,统筹兼顾课程改革与地方教育的实际情况,促进高中教育的全面改革与发展。

关于高中学业水平考试改革的几点思考

高中学业水平考试改革的内容包括学业水平考试标准的制定、规范命题行为、合理确定考试科目、改进评卷方式、推进题库建设以及发挥考试参数评价功能等。