守住教师职业幸福的立足点

最近看了几期江西电视台的《金牌调解》栏目，深有感触。当双方发生矛盾时，多数人看到的只是诸多的矛盾现象，当你只通过现象去劝解当事人时，往往收效甚微，而专家是透过现象去找矛盾出现的根源，抓住这个主线进行调节，才会触及当事人的内心世界，矛盾冲突才会迎刃而解。

换一种思维看教育

传统的思维定势会束缚我们的教育能力，而换一种思维可能唤醒教师的教育情感意识，进而促动教师深刻体验、理解教育生活和教育意义。通过对比中西方的教育观；换一个角度看待师生关系；学会用故事传播教育理念；学会共情来转换思维方式，达到新课程提出的“为了每一个孩子的发展”的最终目的。

教育要散发人性的光辉

最近看到一篇文章优荣背后多少母亲痛》，文章是对国际钢琴大师朗朗母亲的采访。看过文章，我的心情可以用“震撼”一词来形容。我们对于朗朗都不陌生，一直以来看到的都是他和父亲的故事，以及父亲在他的成长过程中所起的作用。但我从这篇文章里读到的却是一位母亲因为儿子成长过程中缺失阳光和幸福感而痛苦着。这篇文章让我这些天来苦苦思索的一个问题有了答案，那就是教育要散发人性的光辉。

让教育成为一项“微笑的事业”

有这样一个故事：一名独居的女士听到敲门声后打开门,发现一个持刀的男人正恶狠狠地盯着自己。她灵机一动,微笑着说：＂朋友,你真会开玩笑!是推销菜刀吧？我正好要买一把……＂边说边让男人进屋,接着说：＂你真像我过去认识的一位好心的邻居,看到你非常高兴,你要喝咖啡还是茶？＂

守护教育之“根”

教师要为人师表、身体力行，教育的终．极目标是对学生的行为产生影响，进而帮助学生养成良好的行为习惯。教师的行为会让学生在不知不觉中受到影响，好的行为会使学生潜移默化地受到教育。德育见于常态，学生行为习惯的培养更是没有小事可言。