不同的教育方式,不同的教育效果

班主任是实施素质教育的前沿,只有掌握学生的一般性和特殊性,才能进行有效的工作,针对不同的学生要有不同的教育方式,才会收到满意的结果。

早恋现象漫说

当了几年班主任,对学生的早恋现象十分挠头：你批评重了,他们寻死觅活或跟你玩命;你批评轻了,他们又会满不在乎或安全转移了;你当王母娘娘将他们分开,便仍藕断丝连旧情不断;你若苦口劝说,他们却认为你不怀好心棒打鸳鸯……总而言之,随着社会的开放和文化大气候的剧变，学生们在这种问题的处理上似乎是越来越趋向肆无忌惮了。当班主任的像卷进了学生感情纠缠的“盘丝洞”，剪不断，理还乱，挣不脱，没法办。

月亮不是那个月亮

到过边远农村的人都了解，那里的一些教师尤其是男教师，走进课堂常常是随随便便而不修边幅的。出于种种原因，他们有的懒懒散散、趿拉着鞋就进教室，有的忙忙乎乎、裤脚一高一低就上课，更为可笑的是还有的头发也不梳理一下，翘着一缕“青丝”，如收音机天线似的在讲台上...

我们在培养熟视无睹的孩子

学校为了美化环境，在走廊的窗台上放置了30多盆盛开的五色瓜叶菊。时过一个月，我问学生们：“谁知道这些花的名称？”学生们都沉默着。我又问：“谁知道这些花有几种颜色？”下面乱猜了一通，没有一个答对的。