英语课导入六法

课堂导人是课堂教学的首要环节，旨存创设与课文相关的问题情境，引趣、生疑、导题，激发学生的求知欲。设计课堂导入贵在切合实际，灵活多样，、下面介绍一下英语课堂导入的六种方法。

如何矫正学生的不良品德

品德不良学生是指经常违反社会道德行为规范，或犯有较严重道德过错的学生，其中包括后进生和部分失足者。矫正学生的不良品德，需要教师分析其表现及成因，依据他们的心理特征，采取有效的方法进行矫正。只要教师坚定信心，采取符合学生心理活动规律和特点的教育方法，学生的不良品德是完全可以矫正的。

浅谈高中物理课堂教学结尾的设计

教学结尾是课堂教学中的重要环节。当教师完成教学内容时,应引导学生对所学知识进行总结、巩固、扩展、延伸、迁移,将新知识有效纳入到学生的知识结构中。好的教学结尾能够激发学生的学习兴趣,使学生对所学知识留下深刻印象,也有助于学生将知识系统化、网络化,并为下一节课的学习埋下伏笔。

更好激励学生的八种方法

现在的孩子们大多都是独生子女，备受家人瞩目和爱护，他们有着自己独特的性格和思想。很多孩子习惯被宠爱被赞扬，却经受不起挫折和打击，当面对竞争失败后容易抱怨，当遇到学习成绩下降后容易放弃，当面对困境时更容易变得脆弱敏感。这个时候，作为教师就要适时地出现在学生的身边，做他们的心灵导师，激励困境中的学生们战胜困难，激励落后的学生们走出阴霾，激励失败的学生们找回自信，为他们的成长保驾护航。如何更好地激励学生，成为每位教师必须具备的素养。

等一等,奇迹就会到来

新学期伊始，做为班主任，我就有一种想法，我决定给那些以前不被看好却很有管理能力的男生一个翻身的机会，给那些一直以来很“了不起”而缺乏平和心态的女生一个“打击”，给她们的人生旅途中增加点挫折，让他们更健康地成长。于是，一直都没当过干部的张某成为了我们班级的班长，而一直以为自己一定是班长的刘某却被任命为生活委员，屈尊于他人之下。

浅谈高中普通班中的小组合作学习

本文探索了高中普通班英语课的小组合作,探讨了教师开展的新型课堂的优势.以学生为主体,小组合作学习在英语课堂上容易激起学生的学习兴趣,促进学生学习能力的提高,有利于培养学生终身学习的能力.

浅谈如何上好一堂英语优质课

上好一堂优质英语课主要从以下几个方面入手;1、导入;2、有效、高效;3、创设情境;4、课堂节奏;5、以学生为本;6、课上生成;7、亮点;8、评价;9、当堂检测;10、延伸量。作为一线教师要寓教与新,开拓思维;寓教于趣,升华知识。

浅谈如何培养“学困生”学习初中物理的兴趣

初中阶段的学习效果,不仅影响学生初中物理的成绩,还会影响到高中阶段的文理分科,教学实践告诉我们,这个阶段尤其重要,特别是对于"学困生",刚一拿到物理课本后,一般都很新鲜,想学好物理的求知欲也很迫切,但是很快又会受到物理难学的说法的影响,产生一种害怕、畏惧的心理,因此,为了使"学困生"能自然平稳地踏上学习物理的轨道,就在培养学生学习兴趣上下功夫。我所任教的学校是一所普通中学,学生生源不多,学生素质参差不齐,成绩优秀的学生都选择了附近的重点中学,选择我校的学生普遍基础较差,没有良好的学习习惯,在学习上感到困难重重,针对这种状况,我们不能抱着放弃的态度,对学生失去信心,任其自由发展,教师要让学生在学习上产生浓厚的学习兴趣,通过兴趣开发这些"学困生"的潜能,为成功学习物理奠定基础。伟大的科学家爱因斯坦说:"兴趣是最好的老师"。兴趣是求知的巨大动力,发明创造的源泉。

新课程下化学教学的几个亮点

新课程的实施致力于学生的发展,在化学教学方面要求“激发学生学习化学的兴趣,帮助学生了解科学探究的基本过程和方法,培养学生的科学探究能力,使学生获得进一步学习和发展所需的化学基础知识和基本技能;引导学生认识化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用,通过化学学习培养学生的合作精神和社会责任感,

浅谈初中地理“互动合作学习”教育方法

在当今这个教育的大背景之下,全面推进素质教育要坚持面向全体学生,尊重学生身心发展特点和教育规律,使学生生动活泼、积极主动地得到发展。这是新世纪教育改革的必然走向,也是人本主义教育思潮对人的发展的必然要求,并且社会各界对学生的应用型学科的重视变得极为重要,不论是什么工作岗位,都对它们有一些硬性的要求。在现代的教学中,从初中开始就开设了地理这门课程,让学生从初中开始就培养对地理的认识和感觉。在学生步入高中之后,学校对英语的学习步入了正轨,但是由于乡村教师特别是地理教师短缺,部分小学学生的地理等学科的学习无异于饮鸩止渴,致使生源素质参差不齐,其认知能力、学识水平呈多层次发展甚至畸形发展的趋势。“互动合作学习”则能尊重学生的个性,让教师做学生的朋友,在课堂上教师和学生一起学习,让他们在合作中寻找知识点,让学生能够更好地接受地理这一门学科知识。

初中化学实验教学的现状和改进策略

化学是一门实践性很强的学科。要学好化学,培养学生学以致用的能力,就必须重视化学实验。笔者认为,在核心素养教育背景下,初中化学教学应注重实验环节。在自主、合作、探索的多元化实验活动中,从激发兴趣、培养能力、调动思维入手,掌握化学知识,提高实验技能,巩固化学核心素养。

高中语文作文教学的实用性和创新性

作文不仅是高中语文教学、考试的核心内容,更是直接影响学生能力提升的因素之一,因此,在对教学理念和模式进行创新时,教师应将侧重点放在创新性与实用性方面,为学生写作水平、作文教学质量的提升奠定良好基础。从创新性与实用性的角度出发,首先概括了高中作文教学面临的问题,例如,教师缺少必要的创新能力,接下来便以加强高中作文教学的创新性与实用性为目标,提出了符合高中作文教学现状的教学策略,供教师参考。

基于核心素养视野下高效课堂的构建方式研究

随着新课改的逐步推进,教育教学的改革创新成为一个新的发展趋势,传统的教学模式已经无法满足当前的教学要求。素质教育成为人们关注的焦点,特别是核心素养的提出,开启了全新的教学模式,给教师的教学方式提出了新的挑战。通过灵活的教学决策有效提高教师的教学效率,为学生更好地接受知识提供平台。因此,本文以核心素养作为研究视角,分析实际教学中核心素养的概念、发展要求以及基于核心素养视野下高效课堂构建的构建方式。