初中数学教学中“先学后教”教学模式的应用

“先学后教”是一种强调学生主体作用的教学理念,在初中数学中应用这一理念能够促使学生在亲自参与的过程中掌握数学知识和技能,提高中学生的数学素养,培养学生的创新能力,同时也是对学生自主学习和深入思考能力的考验。为进一步推动“先学后教”教学策略的有效实施,教师应尝试与其相适应的数学课堂教学手段,设计高效高质的数学教学活动,使学生在“先学后教”模式中收获得更多。本文基于当前初中生数学学习的现状对如何开展“先学后教”教学模式的有效运转进行方法性分析,为初中数学教师改善课堂教学效果提供参考意见。

核心素养下小学语文教学的对策研究

核心素养,即学生具备终身发展、社会发展的能力和品格。因其对学生的综合能力、情感、价值观的发展有着一定的影响,是学生学习与发展的“灵魂”所在,可以推进素质教育的发展,进一步促进教育改革模式。所以,教师需要将其重视起来。这样一来,学生不仅可以在课堂中学习众多知识,情感的交流、智慧的培养、个性的塑造也可以得到兼顾。本文主要分析,核心素养下小学语文教学的对策研究提出了一些建议,仅供参考。

小学语文古诗文教学存在的问题和对策

古诗文历史底蕴丰厚,是每个中国人在成长过程中不可或缺的部分。古诗文不仅文字优美、朗朗上口,还是中国儿童语言、语感启蒙的重要桥梁,它呈现的景象、背后典故等,都以正面和积极的姿态对儿童成长起到塑造作用。随着时代的快速发展,各种快餐文化充斥在人们周围,学生自然也成为快餐文化的主力群体。充分利用好古诗文素材,通过科学合理的古诗文教学,将学生的目光吸引到优秀传统文化上,成为小学语文教师肩上的重要任务。

初中文言文教学中翻转课堂的应用策略探究

翻转课堂是随着新课改的推进,信息技术在教学实践中的广泛应用而出现的一种新型教学方法,将其应用于初中文言文教学有助于改善课堂质量,提高学生的语文文言文学习效果。文章对在初中文言文教学中应用翻转课堂的意义进行了探讨,然后就具体的应用策略作了论述。