如何让学生由接受性学习转变为探究性学习

一、变被动接受为主动探究,让学生自主学习传统物理课堂是建立在"教师讲、学生听"的基础之上的,教师对学生有绝对的教育权、控制权,学生虽说是学习的主体,但在"学什么"、"怎么学"等方面却缺少应有的自主权,这种学习方式学生虽然也会学到丰富的知识,但对学习潜能的开发和个性的发展却十分不利。学生作为学习活动的主人,只有给予较多的自主权,才能充分发挥其主动性和创造性,也才能更有利于他们自身的发展。为此,我们应赋予学生充分的自主权,把学生推向探究知识的前台,让他们自己从问题情境中提出课题。

如何培养小学生的写作兴趣

叶圣陶先生曾经说过:"教师的教是为了达到不教。"作文教学也同样如此。几年来,我在作文教学中注重培养学生的写作兴趣,使学生乐于写作,充分发挥学生在学习过程中的自主性、主动性和创造性。一、培养学生的写作兴趣,激发学生的主观能动性学生往往怕作文,把作文当做苦差事。所以我认为指导学生作文先要解决一个"作文难"的问题,让学生乐于写作文,再解决"怎样写"的问题。

交互式电子白板在英语教学中的应用

在素质教育的今天,如何让学生充分地、积极地参与到教学过程中,教学工具扮演了非常重要的角色。交互式电子白板已成为最先进的教学工具的代表,是一种替代传统黑板、粉笔的数字化教学演示设备,代替了黑板＋录音机的英语教学模式。

让孩子幸福地动起来

一个班级的生态形成，必然有一个核心的运行途径。而让班级动起来，让每个孩子都动起来，让每个孩子都幸福地动起来，让每个孩子都持续不断地幸福地动起来，就是这个运行的核心途径。那么，您怎样让自己的班级如此这般地动起来昵？这是我们本期现代班主任栏目思考的主题。“要想管理好一个班级，我们必须要有一个动态的思想，当然管理班级的办法和策略也就必须是动态的、有连接性的、能成系统的。我以为，构成这个动态的管理系统的基本元素就是各种各样的活动。”“教学中我以综合实践活动为切入点。为孩子们提供尽可能多的个性化、多样化的学习内容，在课堂实现‘三级联动’——手动，心动。行动，让他们快乐学习，幸福成长。”……唐红艳、丁淑敏、贾春红等五位老师凭借丰富的教育经验从动起来的途径、条件等角度对该问题进行了科学思考与回答。阅读中我们会领略到在活力班级中孩子们幸福地动起来的新天地。

静心守候,野草也会开花

一位隐士住在山中,他很勤劳,每年春天,台阶上的野草才刚探出头便被他清理掉了。一天,隐士要出远门,便叫了一位朋友帮他看守庭院。与这位隐士相反,他的朋友很"懒",从不修剪台阶上的野草,任其自由疯长。暮夏时,一株野草开花了,五瓣的小花散发出一阵阵的幽香,花型如林地里的那些兰花。

培养学生学科情感 提高物理课堂教学效果

在物理教学中,要提高和改善物理课堂教学效果,教师不仅要注重向学生传授知识技能,培养学生的学科能力,更要注重对学生心理的研究,培养学生的非智力因素,特别是情感因素,教学中要做到:建立良好的师生感情,培养学生的学科情感,给学生创造成功的机会。

《他不想读书》案例评析

[案例描述]小学六年级的男孩洋洋，头脑聪明但学习不够努力，成绩中上，性格极其内向，从不主动发言或与老师交谈。由于父母工作较忙，他小时候上学都是奶奶接送。其父亲在食品公司上班，目前面临失业。有一天，班主任老师接到他妈妈的电话，说他们夫妻闹离婚，孩子情绪极差，不肯上学。后来，孩子来上学了，可是接下来他又连续几次闹着不上学，班主任经调查了解孩子在学校没有与各科老师和同学发生过什么事情或矛盾。后来他的妈妈带他去看了心理医生，并且在家长及老师的好言相劝下，回到学校。接下来的很长一段时间，洋洋都能坚持来上学，一直到期末考试的前一周，因孩子的作业没完成，家长推断孩子在偷偷打游戏，很是生气，收拾了孩子一顿，造成孩子很晚都没有完成作业，影响了休息，所以没有精神上学。

初中英语句型教学五步法

教学外语主要有四项任务。它们是教学句法、词法、语音、和修辞法。在中学阶段主要是主要是教学生掌握句法。教材中的每一单元一般都设定了句型教学的任务。外语与汉语在语序上是有区别的，甚至区别很大。这是自然存在的、客观的。教学的目的就是让学生区别开，热练掌握其句法等知识。教学中教好句法是外语教学工作中的难点和关键。

新课程改革中的体育课如何运行

在新一轮课程改革浪潮的启动下，我参加了新课程标准的培训，对中学体育新课程标准的理念、特点以及指导思想均有了初步的认识。如何让同学们从枯燥、单一、乏味的体育课中脱离出来，怎样让学生在快乐的学习中消化吸收呢？通过自己的实践，对一些教学理论的学习，我总结了以下一些浅显的尝试和几点体会。

浅谈在语文课教学中进行思想教育

语文教学要在进行语言文字训练的同时,使学生潜移默化的受到爱祖国、爱人民、爱科学、爱社会主义的教育,要使学生的心灵自觉不自觉地接受美好的情操和高尚精神的陶治,使学生的品德、心理在循序渐进的语文学习中不断发生着改变和升化。小学语文课的一切过程,无论是听和说,还是读与写,都应既是语文教育的过程也是思想教育的过程。如何在语文课的教学过程中深入发掘思想教育内容,加强学生品德教育,是每个教师应该重视和研究的问题。结合多年的教学实践,谈以下三点体会:

课堂语言艺术体现教学艺术

高超的教学艺术要通过精湛的教学语言表达出来，教师讲究语言艺术，才会使课堂生动活泼，使知识和能力有机地结合，极大地提高教育、教学质量。因此，教师在课堂教学中，要苦练基本功，从实际出发，选择好相适应的教学语言。