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浅谈怎样才能备好课
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作者 施晓虹 杨德军 《林区教学》 2001年第1期62-63,共2页
教师要提高课堂教学质量,认真备好课是一个先决条件。但如何备好课却没有一个统一的模式,应根据课程性质和课堂教学的基本类型,采取不同的备课方法。我们根据中专教学的性质和任务,在如何提高备课质量方面有几点不成熟的做法和粗浅的体... 教师要提高课堂教学质量,认真备好课是一个先决条件。但如何备好课却没有一个统一的模式,应根据课程性质和课堂教学的基本类型,采取不同的备课方法。我们根据中专教学的性质和任务,在如何提高备课质量方面有几点不成熟的做法和粗浅的体会。我们认为通常要进行三种类型的备课。一。 展开更多
关键词 课堂教学质量 备课方法 教学内容 三种类型 教师 教学计划 教材内容 教学方法 中专教学 学生
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教师应在教学语言的运用上下功夫
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作者 施晓虹 杨德军 《林区教学》 2000年第5期75-76,共2页
教学语言是在教学领域里经过长期使用、发展而形成的教学用语,是教师完成教学任务的最基本、最主要的手段。教学语言运用的效果如何直接关系到教学质量的高低。因此,在认真备课,全面而深刻地掌握教学内容的基础上,重视和加强教学语言的... 教学语言是在教学领域里经过长期使用、发展而形成的教学用语,是教师完成教学任务的最基本、最主要的手段。教学语言运用的效果如何直接关系到教学质量的高低。因此,在认真备课,全面而深刻地掌握教学内容的基础上,重视和加强教学语言的修养是提高教师业务能力和教学水平的必备条件之一。 展开更多
关键词 教学语言 教师 教学内容 语言运用 学生 教学效果 教学任务 语言表达方式 教学质量 直观性
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