“年、月、日”教学设计与评析

教学内容：人教版九年义务教育六年制小学数学三年级下册。

巧妙记单词 轻松学英语

语言的主要功能是交流，学习英语的目的也是为了交流，而作为构成语言三大要素之一的词汇，则是学习英语的基础，学好词汇对掌握语言有着至关重要的作用。在小学英语教学中，单词教学是一个必不可少的环节，也是个难点。由于小学生年龄小、好玩、注意力容易分散，不太愿意将精力花费在枯燥的单词记忆上。因此，大多数学生一提起背单词会感到头痛。这就要求教师在单词教学中，要注意选择合适的方法，充分调动学生学单词的积极性，

Lesson 9 We’re Taking Photos.教学设计

一、教学目标 1．知识目标 （1）掌握四会单词sixty，seventy，eighty，ninety，a hundred。 （2）学会使用“How many…？”以及它的回答方式。

提高小学英语课堂教学活动有效性的策略研究

随着课程改革的逐步深入，新的教学理念犹如一股清风注入小学英语的课堂中。在教学过程中，我们逐渐学会了尊重学生的个体发展差异，用扎实有效的教学方法去传授学生知识和技能，关注他们的学习过程与情感态度。因而如何提高小学英语课堂教学活动有效性成为了当今研究的重点难题。本文旨在根据自己的教学经验，提出相关的策略，以供广大教育工作者参考、尝试。

如何在数学教学中体现心育艺术

小学数学课程目标体系包括发展性领域和数学知识领域两个部分,后者是学科知识目标,前者的核心实质上是心育的目标。数学的"双基"教学是心育的载体,心育是"双基"教学的前提和保证,两者相辅相成,互相促进。在具体的教学实践中,我做了以下探索:一、心育在教学过程中的体现1、尊重学生的个体差异。

“认识几分之一”磨课历程及实践反思

从9月初接到团队教学素养展示任务时，我们三人就开始了近一个月的准备工作。一个月的磨砺，一个月的坚持，一个月的汗水……从把教学设计上传的那一天，我们就展开了与同行、网友们的交流与互动。