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“年、月、日”教学设计与评析
1
作者
李丽娜
《新天地(开拓教育新天地)》
2011年第9期44-45,共2页
教学内容:人教版九年义务教育六年制小学数学三年级下册。
关键词
教学设计
九年义务教育
三年级下册
小学数学
教学内容
六年制
人教版
下载PDF
职称材料
巧妙记单词 轻松学英语
2
作者
付艳梅
柳欣
《教育界(教师培训)》
2011年第5期119-119,共1页
语言的主要功能是交流,学习英语的目的也是为了交流,而作为构成语言三大要素之一的词汇,则是学习英语的基础,学好词汇对掌握语言有着至关重要的作用。在小学英语教学中,单词教学是一个必不可少的环节,也是个难点。由于小学生年龄...
语言的主要功能是交流,学习英语的目的也是为了交流,而作为构成语言三大要素之一的词汇,则是学习英语的基础,学好词汇对掌握语言有着至关重要的作用。在小学英语教学中,单词教学是一个必不可少的环节,也是个难点。由于小学生年龄小、好玩、注意力容易分散,不太愿意将精力花费在枯燥的单词记忆上。因此,大多数学生一提起背单词会感到头痛。这就要求教师在单词教学中,要注意选择合适的方法,充分调动学生学单词的积极性,
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关键词
英语教学
单词记忆
小学生
松
语言
注意力
交流
学习
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职称材料
Lesson 9 We’re Taking Photos.教学设计
3
作者
付艳梅
柳欣
《新课程学习》
2011年第4期80-81,共2页
一、教学目标 1.知识目标 (1)掌握四会单词sixty,seventy,eighty,ninety,a hundred。 (2)学会使用“How many…?”以及它的回答方式。
关键词
英语
教学方法
教学设计
教案
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职称材料
提高小学英语课堂教学活动有效性的策略研究
被引量:
5
4
作者
柳欣
付艳梅
《学园》
2011年第10期143-143,共1页
随着课程改革的逐步深入,新的教学理念犹如一股清风注入小学英语的课堂中。在教学过程中,我们逐渐学会了尊重学生的个体发展差异,用扎实有效的教学方法去传授学生知识和技能,关注他们的学习过程与情感态度。因而如何提高小学英语课...
随着课程改革的逐步深入,新的教学理念犹如一股清风注入小学英语的课堂中。在教学过程中,我们逐渐学会了尊重学生的个体发展差异,用扎实有效的教学方法去传授学生知识和技能,关注他们的学习过程与情感态度。因而如何提高小学英语课堂教学活动有效性成为了当今研究的重点难题。本文旨在根据自己的教学经验,提出相关的策略,以供广大教育工作者参考、尝试。
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关键词
有效课堂
课程改革
教学理念
原文传递
如何在数学教学中体现心育艺术
被引量:
1
5
作者
李丽娜
《才智》
2011年第36期68-68,共1页
小学数学课程目标体系包括发展性领域和数学知识领域两个部分,后者是学科知识目标,前者的核心实质上是心育的目标。数学的"双基"教学是心育的载体,心育是"双基"教学的前提和保证,两者相辅相成,互相促进。在具体的...
小学数学课程目标体系包括发展性领域和数学知识领域两个部分,后者是学科知识目标,前者的核心实质上是心育的目标。数学的"双基"教学是心育的载体,心育是"双基"教学的前提和保证,两者相辅相成,互相促进。在具体的教学实践中,我做了以下探索:一、心育在教学过程中的体现1、尊重学生的个体差异。
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关键词
数学教学
小学数学课程
知识目标
个体差异
思考性
潜能生
逆向思维
数学题
作业批改
作业布置
原文传递
“认识几分之一”磨课历程及实践反思
6
作者
张慧颖
黄坤
+2 位作者
张莹
李欣
李丽娜
《小学数学教育》
2013年第4期49-51,共3页
从9月初接到团队教学素养展示任务时,我们三人就开始了近一个月的准备工作。一个月的磨砺,一个月的坚持,一个月的汗水……从把教学设计上传的那一天,我们就展开了与同行、网友们的交流与互动。
关键词
实践反思
教学素养
教学设计
原文传递
题名
“年、月、日”教学设计与评析
1
作者
李丽娜
机构
黑龙江省牡丹江市东安区教育局
出处
《新天地(开拓教育新天地)》
2011年第9期44-45,共2页
文摘
教学内容:人教版九年义务教育六年制小学数学三年级下册。
关键词
教学设计
九年义务教育
三年级下册
小学数学
教学内容
六年制
人教版
分类号
G424 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
巧妙记单词 轻松学英语
2
作者
付艳梅
柳欣
机构
黑龙江省
牡丹江市
紫云小学
黑龙江省牡丹江市东安区教育局
出处
《教育界(教师培训)》
2011年第5期119-119,共1页
文摘
语言的主要功能是交流,学习英语的目的也是为了交流,而作为构成语言三大要素之一的词汇,则是学习英语的基础,学好词汇对掌握语言有着至关重要的作用。在小学英语教学中,单词教学是一个必不可少的环节,也是个难点。由于小学生年龄小、好玩、注意力容易分散,不太愿意将精力花费在枯燥的单词记忆上。因此,大多数学生一提起背单词会感到头痛。这就要求教师在单词教学中,要注意选择合适的方法,充分调动学生学单词的积极性,
关键词
英语教学
单词记忆
小学生
松
语言
注意力
交流
学习
分类号
TP278 [自动化与计算机技术—检测技术与自动化装置]
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职称材料
题名
Lesson 9 We’re Taking Photos.教学设计
3
作者
付艳梅
柳欣
机构
黑龙江省
牡丹江市
东安区
紫云小学
黑龙江省牡丹江市东安区教育局
出处
《新课程学习》
2011年第4期80-81,共2页
文摘
一、教学目标 1.知识目标 (1)掌握四会单词sixty,seventy,eighty,ninety,a hundred。 (2)学会使用“How many…?”以及它的回答方式。
关键词
英语
教学方法
教学设计
教案
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
提高小学英语课堂教学活动有效性的策略研究
被引量:
5
4
作者
柳欣
付艳梅
机构
黑龙江省牡丹江市东安区教育局
黑龙江省
牡丹江市
紫云小学
出处
《学园》
2011年第10期143-143,共1页
文摘
随着课程改革的逐步深入,新的教学理念犹如一股清风注入小学英语的课堂中。在教学过程中,我们逐渐学会了尊重学生的个体发展差异,用扎实有效的教学方法去传授学生知识和技能,关注他们的学习过程与情感态度。因而如何提高小学英语课堂教学活动有效性成为了当今研究的重点难题。本文旨在根据自己的教学经验,提出相关的策略,以供广大教育工作者参考、尝试。
关键词
有效课堂
课程改革
教学理念
分类号
G622 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
如何在数学教学中体现心育艺术
被引量:
1
5
作者
李丽娜
机构
黑龙江省牡丹江市东安区教育局
出处
《才智》
2011年第36期68-68,共1页
文摘
小学数学课程目标体系包括发展性领域和数学知识领域两个部分,后者是学科知识目标,前者的核心实质上是心育的目标。数学的"双基"教学是心育的载体,心育是"双基"教学的前提和保证,两者相辅相成,互相促进。在具体的教学实践中,我做了以下探索:一、心育在教学过程中的体现1、尊重学生的个体差异。
关键词
数学教学
小学数学课程
知识目标
个体差异
思考性
潜能生
逆向思维
数学题
作业批改
作业布置
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
“认识几分之一”磨课历程及实践反思
6
作者
张慧颖
黄坤
张莹
李欣
李丽娜
机构
黑龙江省
牡丹江市
清福小学
黑龙江省
牡丹江市
紫云小学
黑龙江省
牡丹江市
光华小学
黑龙江省
牡丹江市
教育
教学研究院
黑龙江省牡丹江市东安区教育局
出处
《小学数学教育》
2013年第4期49-51,共3页
文摘
从9月初接到团队教学素养展示任务时,我们三人就开始了近一个月的准备工作。一个月的磨砺,一个月的坚持,一个月的汗水……从把教学设计上传的那一天,我们就展开了与同行、网友们的交流与互动。
关键词
实践反思
教学素养
教学设计
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
“年、月、日”教学设计与评析
李丽娜
《新天地(开拓教育新天地)》
2011
0
下载PDF
职称材料
2
巧妙记单词 轻松学英语
付艳梅
柳欣
《教育界(教师培训)》
2011
0
下载PDF
职称材料
3
Lesson 9 We’re Taking Photos.教学设计
付艳梅
柳欣
《新课程学习》
2011
0
下载PDF
职称材料
4
提高小学英语课堂教学活动有效性的策略研究
柳欣
付艳梅
《学园》
2011
5
原文传递
5
如何在数学教学中体现心育艺术
李丽娜
《才智》
2011
1
原文传递
6
“认识几分之一”磨课历程及实践反思
张慧颖
黄坤
张莹
李欣
李丽娜
《小学数学教育》
2013
0
原文传递
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