小学生心理教育中的家校合作策略探究

当下随着素质教育的不断深入,小学生心理素质教育也得到越来越多教育工作者的关注,对其家校合作探索对学生进行心理教育。但在实践小学生心理教育过程中,对小学生心理教育工作还存在不少问题,限制了心理教育作用的有效发挥。本文研究探讨出小学生心理教育中的家校合作,进一步提高小学心理教育的水平与质量,帮助小学生不断提高心理素质。

浅谈语文作业的有效设计

语文教师在教学中应依据学生心理特点,提高学习效率,设计趣味性作业;针对学生能力差异,设计分层次作业;发挥学生个性特长,设计特色性作业;发扬学生学习自主,设计开放性作业。充分发挥语文作业的特殊功能和价值,促进学生发展。

浅谈乡村教师素质

乡村教师是乡村振兴的重要力量,他们不仅在教化孩子,也承担着在偏远山村传播现代文明,传承社会主流文化,传递着国家意志的重要使命。随着教育和教育改革的彻底发展和高质量教育的方针的有效落实,社会发展对于农村教师的素质要求,也是越来越高。如此就需要提高农村教师的综合素质。只有通过提高农村教师自己的素质,才能使教师做好教育和教学的工作,提高教学质量,进一步满足社会和现代化发展,对于教育的需要。农村如果没有高质量的教师,就很难实现推进形式的教育改革,因此,教师要好好教导、培养善优质的人才,要肩负着培训建设者和社会主义后继者的重大责任,改善农村学生的素质。