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从儿童文学的视角浅谈小学语文教育
被引量:
2
1
作者
宋明霞
《教育教学论坛》
2013年第51期266-267,共2页
小学语文教育因为针对的对象是儿童,因此相较于中学生的语文教育而言具有一些特殊性,这种特殊性最为明显就是体现在儿童文学中。儿童文学本身具有形象性、趣味性和情感性等特点,而这些特点又很好地契合了小学生的年龄特点和性格特征,因...
小学语文教育因为针对的对象是儿童,因此相较于中学生的语文教育而言具有一些特殊性,这种特殊性最为明显就是体现在儿童文学中。儿童文学本身具有形象性、趣味性和情感性等特点,而这些特点又很好地契合了小学生的年龄特点和性格特征,因此如果能在儿童文学视野下进行小学语文教育势必会收到很好的效果。
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关键词
儿童文学
语文教育
形象性
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职称材料
让小学数学课堂高效化
2
作者
陈伟
《东西南北(教育)》
2021年第11期111-111,共1页
数学学习是一个动态发展的过程,打造高效数学课堂,是新时期教学改革发展的趋势,是确立和培养学生终身学习的基础。教学的最终目的是让学生学会学习,我们应积极为学生创造条件,来帮助他们学习,学习有用的数学,让数学课堂真正成为学生成...
数学学习是一个动态发展的过程,打造高效数学课堂,是新时期教学改革发展的趋势,是确立和培养学生终身学习的基础。教学的最终目的是让学生学会学习,我们应积极为学生创造条件,来帮助他们学习,学习有用的数学,让数学课堂真正成为学生成长的舞台。
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关键词
会学
乐学
爱学
探究
创新
以学为本
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职称材料
浅谈如何培养小学生英语听、说、写的能力
3
作者
苏平
《东西南北(教育)》
2021年第11期142-142,共1页
听说读写作为小学英语教学的重要组成部分,其作用和内涵也是不容忽视的。只有提高了小学生英语的听说读写能力,让学生具有扎实的听、说、读写基本功,这样才能使他们熟练掌握英语,进而学好英语。
关键词
小学生
英语课堂
能力培养
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职称材料
如何有效提升小学语文写作教学的实效性
4
作者
徐经纬
《学生·家长·社会》
2019年第7期28-28,共1页
写作对于学生的语文学习甚至是理解能力的发展都至关重要,写作教学也是语文教学的一个重要组成的部分。但是小学生的理解能力比较差,而且认真能力也存在不足,所以为了能够提高学生的写作水平,需要从教师出发,来进行教学方式的创新,从而...
写作对于学生的语文学习甚至是理解能力的发展都至关重要,写作教学也是语文教学的一个重要组成的部分。但是小学生的理解能力比较差,而且认真能力也存在不足,所以为了能够提高学生的写作水平,需要从教师出发,来进行教学方式的创新,从而提高学生的写作能力以及提高小学语文写作课堂教学的教学效率。
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关键词
小学语文
写作教学
问题策略
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职称材料
用“珠算式脑算”开启儿童“早慧”之门
5
作者
马艳梅
马毓清
《教育探索》
北大核心
2002年第8期53-53,共1页
关键词
小学
数学教学
智力开发
教学策略
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职称材料
浅析计算机多媒体在教学中的应用
6
作者
张洪涛
《黑龙江科技信息》
2010年第18期200-200,共1页
简要的阐述了怎样充分的利用计算机多媒体技术,发挥学生的积极主动性与创造性,以促进教学的发展。
关键词
多媒体
教学过程
应用
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职称材料
巧设阅读导航 形成语文能力——《泛研究化教学模式探究》下的我的语文课堂
7
作者
宋明霞
《学子(理论版)》
2015年第2期68-69,共2页
随着课程改革的深入,在校领导的支持和帮助下,我开始尝试《泛研究化教学模式》在语文教学中的运用。这种教学模式包括这样几个步骤:课前预习——课中研讨——课后延伸。即在每次学习新课前都要制定一个导学提纲,学生按照老师制定的导学...
随着课程改革的深入,在校领导的支持和帮助下,我开始尝试《泛研究化教学模式》在语文教学中的运用。这种教学模式包括这样几个步骤:课前预习——课中研讨——课后延伸。即在每次学习新课前都要制定一个导学提纲,学生按照老师制定的导学提纲自学预习,上课的时候交流自己在学习中遇到的困难,师生在课堂上就是解决问题的一个过程,课上还要根据学生的问题或者教师预设的问题展开研讨。这样的教学模式给了学生充分的学习空间,能最大限度地挖掘学生的潜能。
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关键词
研究化
学习空间
导学
朗读技巧
语言美
课题实验
修辞方法
学习效果
颁奖词
月光曲
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职称材料
阅读教学中注重学生自主学习
8
作者
刘长艳
《新天地(开拓教育新天地)》
2011年第12期287-287,共1页
21世纪的教育强调知识学习的探索性和创新性,作为语文教学的主体——阅读教学,就不能再袭用传统的以情节分析为中心的讲问题课堂模式而不思革新进取。教师要充分利用课堂这一实施素质教育的主战场培养学生的自学能力和创造精神,从鼓...
21世纪的教育强调知识学习的探索性和创新性,作为语文教学的主体——阅读教学,就不能再袭用传统的以情节分析为中心的讲问题课堂模式而不思革新进取。教师要充分利用课堂这一实施素质教育的主战场培养学生的自学能力和创造精神,从鼓励学生自主学习,激发学生学习的内驱力入手,把课堂还给学生。提倡在学生读书思考的基础上,通过教师的指点,围绕重点展开讨论和交流,鼓励学生发表独立见解。
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关键词
学生自主学习
阅读教学
课堂模式
素质教育
知识学习
21世纪
语文教学
情节分析
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职称材料
从语言积累中培养学生的语文素养
9
作者
李静
《中学生作文指导》
2021年第11期0215-0215,共1页
“从语言积累中培养学生的语文素养”着眼于学生语文素养的整体提高。要从生命成长,拔节有声、博览群书,提高素养、语言积累,注重方法三个方面进行阐述,总之,要重视平时的语言积累,从而培养学生的语文素养。
关键词
语言积累
语文素养
阅读方法
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职称材料
低段阅读中趣味化识字教学的点滴策略
10
作者
许家芹
《黑龙江教育(理论与实践)》
2015年第5期95-96,共2页
阅读采用适合学生心理特征的教学策略,让学生在自主参与中饶有兴趣地朗读课文。本文通过教学策略、自主策略两方面来探讨低段阅读中的趣味化教学的点滴策略。
关键词
低段阅读
趣味化
识字教学
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职称材料
情景教学法在语文教学中的应用探究
11
作者
毕既菲
《新作文(教研)》
2021年第7期0261-0261,共1页
在新课程改革的不断深入情况下,传统的语文教学方法不能够适应当前语文的教学,推出使用情景教学法的教学方式。采用情景教学法,可以有针对性地创设学习情境,帮助学生主动地融入到学习课堂中。教师要按照教学计划的安排,学生在学习语文...
在新课程改革的不断深入情况下,传统的语文教学方法不能够适应当前语文的教学,推出使用情景教学法的教学方式。采用情景教学法,可以有针对性地创设学习情境,帮助学生主动地融入到学习课堂中。教师要按照教学计划的安排,学生在学习语文中恰当地创设出合适的教学情境,激发学生学习语文的积极性,提高教学质量。本文对如何应用情景教学法在语文教学中展开探究。
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关键词
语文教学
情景教学法
探究策略
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职称材料
我们是新时代好少年
12
作者
无
《小雪花》
2022年第4期3-3,共1页
为赓续红色血脉,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,黑龙江省穆棱市实验小学校开展了学习宣传贯彻党的十九届六中全会精神主题活动。
关键词
穆棱市
六中全会精神
小学校
建设者和接班人
德智体美劳
黑龙江省
社会主义
原文传递
题名
从儿童文学的视角浅谈小学语文教育
被引量:
2
1
作者
宋明霞
机构
黑龙江省穆棱市实验小学
出处
《教育教学论坛》
2013年第51期266-267,共2页
文摘
小学语文教育因为针对的对象是儿童,因此相较于中学生的语文教育而言具有一些特殊性,这种特殊性最为明显就是体现在儿童文学中。儿童文学本身具有形象性、趣味性和情感性等特点,而这些特点又很好地契合了小学生的年龄特点和性格特征,因此如果能在儿童文学视野下进行小学语文教育势必会收到很好的效果。
关键词
儿童文学
语文教育
形象性
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
让小学数学课堂高效化
2
作者
陈伟
机构
黑龙江省穆棱市实验小学
出处
《东西南北(教育)》
2021年第11期111-111,共1页
文摘
数学学习是一个动态发展的过程,打造高效数学课堂,是新时期教学改革发展的趋势,是确立和培养学生终身学习的基础。教学的最终目的是让学生学会学习,我们应积极为学生创造条件,来帮助他们学习,学习有用的数学,让数学课堂真正成为学生成长的舞台。
关键词
会学
乐学
爱学
探究
创新
以学为本
分类号
G612 [文化科学—学前教育学]
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职称材料
题名
浅谈如何培养小学生英语听、说、写的能力
3
作者
苏平
机构
黑龙江省穆棱市实验小学
出处
《东西南北(教育)》
2021年第11期142-142,共1页
文摘
听说读写作为小学英语教学的重要组成部分,其作用和内涵也是不容忽视的。只有提高了小学生英语的听说读写能力,让学生具有扎实的听、说、读写基本功,这样才能使他们熟练掌握英语,进而学好英语。
关键词
小学生
英语课堂
能力培养
分类号
G623.31 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
如何有效提升小学语文写作教学的实效性
4
作者
徐经纬
机构
黑龙江省穆棱市实验小学
出处
《学生·家长·社会》
2019年第7期28-28,共1页
文摘
写作对于学生的语文学习甚至是理解能力的发展都至关重要,写作教学也是语文教学的一个重要组成的部分。但是小学生的理解能力比较差,而且认真能力也存在不足,所以为了能够提高学生的写作水平,需要从教师出发,来进行教学方式的创新,从而提高学生的写作能力以及提高小学语文写作课堂教学的教学效率。
关键词
小学语文
写作教学
问题策略
分类号
C [社会学]
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职称材料
题名
用“珠算式脑算”开启儿童“早慧”之门
5
作者
马艳梅
马毓清
机构
黑龙江省穆棱市实验小学
出处
《教育探索》
北大核心
2002年第8期53-53,共1页
关键词
小学
数学教学
智力开发
教学策略
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
浅析计算机多媒体在教学中的应用
6
作者
张洪涛
机构
黑龙江省穆棱市实验小学
出处
《黑龙江科技信息》
2010年第18期200-200,共1页
文摘
简要的阐述了怎样充分的利用计算机多媒体技术,发挥学生的积极主动性与创造性,以促进教学的发展。
关键词
多媒体
教学过程
应用
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
巧设阅读导航 形成语文能力——《泛研究化教学模式探究》下的我的语文课堂
7
作者
宋明霞
机构
黑龙江省穆棱市实验小学
出处
《学子(理论版)》
2015年第2期68-69,共2页
文摘
随着课程改革的深入,在校领导的支持和帮助下,我开始尝试《泛研究化教学模式》在语文教学中的运用。这种教学模式包括这样几个步骤:课前预习——课中研讨——课后延伸。即在每次学习新课前都要制定一个导学提纲,学生按照老师制定的导学提纲自学预习,上课的时候交流自己在学习中遇到的困难,师生在课堂上就是解决问题的一个过程,课上还要根据学生的问题或者教师预设的问题展开研讨。这样的教学模式给了学生充分的学习空间,能最大限度地挖掘学生的潜能。
关键词
研究化
学习空间
导学
朗读技巧
语言美
课题实验
修辞方法
学习效果
颁奖词
月光曲
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
阅读教学中注重学生自主学习
8
作者
刘长艳
机构
黑龙江省穆棱市实验小学
出处
《新天地(开拓教育新天地)》
2011年第12期287-287,共1页
文摘
21世纪的教育强调知识学习的探索性和创新性,作为语文教学的主体——阅读教学,就不能再袭用传统的以情节分析为中心的讲问题课堂模式而不思革新进取。教师要充分利用课堂这一实施素质教育的主战场培养学生的自学能力和创造精神,从鼓励学生自主学习,激发学生学习的内驱力入手,把课堂还给学生。提倡在学生读书思考的基础上,通过教师的指点,围绕重点展开讨论和交流,鼓励学生发表独立见解。
关键词
学生自主学习
阅读教学
课堂模式
素质教育
知识学习
21世纪
语文教学
情节分析
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
从语言积累中培养学生的语文素养
9
作者
李静
机构
黑龙江省穆棱市实验小学
出处
《中学生作文指导》
2021年第11期0215-0215,共1页
文摘
“从语言积累中培养学生的语文素养”着眼于学生语文素养的整体提高。要从生命成长,拔节有声、博览群书,提高素养、语言积累,注重方法三个方面进行阐述,总之,要重视平时的语言积累,从而培养学生的语文素养。
关键词
语言积累
语文素养
阅读方法
分类号
G4 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
低段阅读中趣味化识字教学的点滴策略
10
作者
许家芹
机构
黑龙江省穆棱市实验小学
出处
《黑龙江教育(理论与实践)》
2015年第5期95-96,共2页
文摘
阅读采用适合学生心理特征的教学策略,让学生在自主参与中饶有兴趣地朗读课文。本文通过教学策略、自主策略两方面来探讨低段阅读中的趣味化教学的点滴策略。
关键词
低段阅读
趣味化
识字教学
分类号
G623.22 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
情景教学法在语文教学中的应用探究
11
作者
毕既菲
机构
黑龙江省穆棱市实验小学
出处
《新作文(教研)》
2021年第7期0261-0261,共1页
文摘
在新课程改革的不断深入情况下,传统的语文教学方法不能够适应当前语文的教学,推出使用情景教学法的教学方式。采用情景教学法,可以有针对性地创设学习情境,帮助学生主动地融入到学习课堂中。教师要按照教学计划的安排,学生在学习语文中恰当地创设出合适的教学情境,激发学生学习语文的积极性,提高教学质量。本文对如何应用情景教学法在语文教学中展开探究。
关键词
语文教学
情景教学法
探究策略
分类号
G423.1 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
我们是新时代好少年
12
作者
无
机构
黑龙江省穆棱市实验小学
出处
《小雪花》
2022年第4期3-3,共1页
文摘
为赓续红色血脉,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,黑龙江省穆棱市实验小学校开展了学习宣传贯彻党的十九届六中全会精神主题活动。
关键词
穆棱市
六中全会精神
小学校
建设者和接班人
德智体美劳
黑龙江省
社会主义
分类号
G63 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
从儿童文学的视角浅谈小学语文教育
宋明霞
《教育教学论坛》
2013
2
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职称材料
2
让小学数学课堂高效化
陈伟
《东西南北(教育)》
2021
0
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职称材料
3
浅谈如何培养小学生英语听、说、写的能力
苏平
《东西南北(教育)》
2021
0
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职称材料
4
如何有效提升小学语文写作教学的实效性
徐经纬
《学生·家长·社会》
2019
0
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职称材料
5
用“珠算式脑算”开启儿童“早慧”之门
马艳梅
马毓清
《教育探索》
北大核心
2002
0
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职称材料
6
浅析计算机多媒体在教学中的应用
张洪涛
《黑龙江科技信息》
2010
0
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职称材料
7
巧设阅读导航 形成语文能力——《泛研究化教学模式探究》下的我的语文课堂
宋明霞
《学子(理论版)》
2015
0
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职称材料
8
阅读教学中注重学生自主学习
刘长艳
《新天地(开拓教育新天地)》
2011
0
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职称材料
9
从语言积累中培养学生的语文素养
李静
《中学生作文指导》
2021
0
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职称材料
10
低段阅读中趣味化识字教学的点滴策略
许家芹
《黑龙江教育(理论与实践)》
2015
0
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职称材料
11
情景教学法在语文教学中的应用探究
毕既菲
《新作文(教研)》
2021
0
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职称材料
12
我们是新时代好少年
无
《小雪花》
2022
0
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