小学美术教学中合作学习的实施途径浅析

新课改下,《小学美术课程标准》基本理念中曾提到"培养创新精神和解决问题的能力、培养学生的合作精神与探究能力",在这基础上根据小学生的实际情况,小学美术课程教学上建议学生以个人或者集体合作学习的方式参与美术活动,由此可见,小学美术教学中合作学习的方式日益受到重视。有利于增强学生之间的团队能力、激发创新精神,在合作学习中不断提升自己。因此,本文先对合作学习的作用做了简要阐述,再着重对小学美术教学中合作学习的实施策略进行分析研究。

小学俄语创新教学模式初探——“面包发酵式”教学

一、“面包发酵式“教学模式的内涵、目的及意义 所谓“面包发酵式”教学，是指教师将学生作为学习主体，利用多种教学法，如主题活动法、问题情景法、自主讲解法、和谐探究法等，作为“发酵”材料，激发学生兴趣，使学生在知识的天地里不断创新、探索。这样，课堂气氛活跃起来，也就是发酵膨胀，在课堂的积极互动中，提高学生俄语科目的素养，达到最佳的学习效果。

浅谈小学生俄语口语交际能力的培养

众所周知，学习语言是为了进行交际。小学俄语是学生学习俄语的启蒙阶段，其目的是培养学生初步的口语交际能力。小学阶段的口语表达要求学生能听懂教师有关熟悉话题的简短陈述，能就日常生活中熟悉的话题与他人进行简单的交流，能在老师的指导下参与简单的游戏和角色扮演活动。那么，在教学中如何提高小学生的俄语口语交际能力呢？

俄语教学要从培养学生兴趣开始

兴趣对俄语学习具有重要作用，是“需要”的表现形式，是学生智力、能力发展的内驱力。对学生学习俄语起着最活跃、最现实、最直接的作用。要想增强学生学俄语的能力，全面提高学生俄语素质，最首要的一点就是要千方百计地提高学生学习俄语的兴趣。学生在学习俄语过程中如果能发挥主体作用和主动性，就能使学生智力潜能有效地转化为智慧行为。学生学习俄语的兴趣动机就是学生学习行为的动力系统，如果能将认知系统和动力系统紧密结合，相互促进，就可以使学生学习俄语达到最佳状态。因此，俄语教学要从培养学生兴趣开始。

“傻”妈妈背后的爱

我的妈妈什么都好，爱劳动，努力工作，不挑吃穿，可是我发现妈妈怎么有些“傻”。就拿那天的事说吧，那天我在作文班练字，练完了以后我又开始叹气，因为我费了多少时间，可是这篇字却和以前一样难看，回到家里本以为妈妈会说我，但是妈妈却说我写的很好看，妈妈可真“傻”。

应用题教学中如何培养学生的逻辑思维能力

应用题作为小学数学教学中的一项重点内容,数学发展学生逻辑思维能力是离不开应用题教学的。小学基础教育时期,数学学科是发育智力的最佳期,学生的思维能力能够得到发展,应用题是提升学生学习最好的思维训练素材。小学数学教师有效引导学生解析应用题,在解题的过程里能帮助学生提高学习质量和逻辑思维能力。

运用现代教育媒体 优化数学课堂教学

现代教育技术的迅速发展,对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响,教育面临着机遇和挑战。教育要跟上科学和社会发展的步伐,必须突破传统的教与学的模式。本文就以现代教育媒体在数学教学中的具体运用谈现代教育媒体的优势。运用现代教育媒体可以优化学生的学习方式,改变教与学的观念,为学生的创新与个性的培养提供更为广阔的舞台。

语文教学点滴做法

语文学科的基本任务是教会学生“学语文,用语文”.如果语文课失去了“语文味”,那就无所谓人文性、实践性了,因此“语文味”是语文的生命.形成学生的语言能力是语文课的专责,形成和提高学生的听说读写能力才是语文课育人的最大价值.那怎样才能体现“语文味”呢？我认为应该从以下几方面来入手.

培养问题意识 促进主动学习

苏霍姆林斯基说过：＂孩子提出的问题越多,那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多,在学校中越聪明,眼睛愈明,记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智力,那你就得教给他思考。＂由此可见提出问题的重要性,一个敢于提出问题的学生,一个善于提出问题的学生,通常是一个思维活跃的学生。因此,在数学教学中培养学生的问题意识是十分重要的,课堂上要注重培养学生想提问、会提问、爱提问的积极性。

“用字母表示数”教学实录与评析

教学内容:人教版《义务教育教科书.数学》五年级上册第52~53页。教学目标:1.理解用字母表示数的意义,初步掌握用字母表示数的方法,发展学生的数感及符号感。2.初步学会在含有字母的式子里乘号的简写和略写。

“圆的面积”磨课历程及实践反思

2012年10月，黑龙江省小学数学第四届网络教研合作体教学素养展示会落下帷幕。绥芬河团队针对“圆的面积”这节课从9月初在黑龙江小学教育论坛上发起研讨贴开始，便得到了许多网友的支持和帮助，我们在研讨中提高，在教研中成长，特别是在读懂学生、读懂教材、