浅析情境教学在高中数学教学中的应用

随着新课标改革的发展，情境教学在高中数学教学中得到了广泛的重视．情境教学作为教学改革一项重点提倡的教学模式，是一种能够生动形象地激起学生学习情绪的教学方法，能够充分调动学生学习的积极性，提高学生们自主学习和自主探索的能力，体现教与学的和谐统一．

浅析高中地理教学中学生学习习惯的培养

在高中教学中,地理学科是比较主要的科目之一,它包含了比较广泛的知识领域,涉及到许多方面的知识。在高中地理的教学中,任课教师必须要掌握地理学科的教学特点,着重培养学生的创新能力。不仅要促进学生的全面发展,还要为我国的教育目标奠定基础。本文主要分析了高中地理教学中学生创新能力的培养,旨在为教学工作提供借鉴。

如何提高初中数学课堂练习的有效性

一、课堂练习要注重基础性对基础知识的掌握是课堂教学最基本的目标,对于新课中的新知识点理解到位,必须让全班同学都能积极参与,而参与的前提是全体学生都能尝试解决即基础性练习,这样不但能促进学生对知识点的理解,而且让学生体验学习的成就感,从而更进一步激发起学生的学习激情。例如:在上完"分式"后,可设计以下三个练习:1.当时,分式无意义。2.若分式的值为0,则的值为。3.化简。在练习中,可以要求学困生来回答这些问题,让学困生也能感受到成功的喜悦,增强他们的信心和学习的兴趣,从而大面积地提高教学质量。

高中地理阅读材料功用与教学策略

在高中地理人教版必修1中添加了阅读材料,不仅是教材内容的延伸,同时也对教材内容进行了完善与补充,对地理资源的利用与拓展具有借鉴意义。所以要深度挖掘这些阅读材料,使学生地理知识得以扩充与拓展,培养学生地理技能,形成科学的可持续发展观念,希望通过本文的分析和研究,能够更好地提高学生学习地理的能力,改进高中地理教师的教学策略。

思想政治课“同课异构”的教学实践与思考

我校从2012年开始举办“同课异构”活动，“同课异构”的活动是围绕高效课堂的建设展开的。如何适应新课改，如何改变教学方式，实现教师主导，学生主体的课堂模式是这次活动的主体。笔者已连续参加两届活动，并取得很好的成绩，根据自己的亲身经历，对“同课异构”的实践与思考做了简要分析。

中学物理教学的讲解方法与必须注意的问题

随着科学技术的发展,尤其是现代多媒体技术和计算机网络技术的发展,教学方法发生了一些新的改进.教师要研究中学物理教学中常用的主要讲解方法、物理教学相关因素的综合运用等问题.

17世纪法国古典主义画派的成就及其影响

古典主义画派是在17世纪和18世纪前半期流行于欧洲的一种艺术流派。以古希腊、罗马时代的艺术为典范,从中提取绘画技巧,推崇理性主义,追求崇高、永恒、和谐的创作原则。

从感知到探究——高中音乐鉴赏课与音乐审美能力提升研究

借助音乐的教学可以帮助学生们更好地感悟音乐美学奥妙,有助于学生们在音乐鉴赏课中不断提升自身音乐审美能力。在开展高中音乐鉴赏课堂中,老师可以为学生们提供丰富的乐曲来拓展学生们对音乐的认知,借助音乐氛围,不仅可以帮助高中生们缓解学习压力,并在长时间的学习生活中提高自身的音乐审美能力。

新课改背景下的高中生心理健康教育

在思想政治课教学中,可针对高中生出现的一些不良心理现象渗透心理健康教育,通过构建民主平等的课堂氛围,确定恰当的教学目标,精心设计各种课型,从而帮助学生调节自我,提高心理健康水平,克服不良心理障碍,提高课堂教学实效。

文言文中名词状语之美

语文教学既是一门科学,又是一门艺术。作为科学,它要求＂真＂;作为艺术,它要求＂美＂。它既要遵循教育的一般规律,根据学生的特点,培养学生能力,开发学生潜力,又要注重语文的人文价值,发掘其中的美学因素,给学生以美的启迪和陶冶。

高中体育特长生训练项目研究

随着我国体育事业改革的不断深入,现代竞技体育的进一步发展,各大高校对于体育特长生的招生人数也在逐年增加。因此,许多高中学校对于体育特长生的训练要求也越来越高。本文主要对高中体育特长生的训练项目进行研究,揭示高中的体育训练的项目与体育特长生成绩之间的关系。

浅谈新课标下体育教学内容的选择

当前，我国中小学体育课程改革正如火如荼地进行着，改革给中小学体育教育带来了新的气息，使中小学体育教学发生了革命胜的变化。我校的新课程改革实施已经几年了，通过这几年教学改革的实践，对新课标有了更进一步的认识，尤其是对教学内容的选择有了方向和思路。课程改革是为了更好的教学，教学内容的选择，应该是吸收原有教学大纲的精华，增加符合课改精神的新内容，但对完成课程目标所需的内容，

浅谈初中体育教学的改革

体育与健康课程标准的基本理念是：坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长；激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识；以学生发展为中心，重视学生的主体地位；关注个体差异和不同需求，确保每个学生受益。课程标准理念为体育教学改革指明了方向，作为体育教师，应认真学习领悟新课改的精神，克服传统教学模式的束缚，加大课程内容选择与教学的灵活性，实现由“以教师为主”向“以学生为主”转变，改变学生喜欢体育而不喜欢体育课的现状，让每一名学生都从体育学习中受益。

落实学习方式的改变,实现“三位一体”的课程目标

基础教育课程改革,既要加强学生的基础性学力,又要提高学生的发展性学力和创造性学力,从而培养学生终身学习的愿望和能力。我们认为在新课程改革背景下,应落实学习方式的改变,实现＂三位一体＂的课程目标。

高中地理教学策略初探

学生在学校的教育教学过程中,所遇到的教师讲课风格以及讲课的方式各不相同,无论是同一个学科的不同教师,还是不同学科的不同教师,其教学的风貌都有各有千秋。地理是一个文理相通的学科,因为地理学科既需要以形象直观的方式来表达其所要讲述的知识,又要通过教师的引导来理解其中较为抽象的知识,因此,地理教师在进行授课的过程中,需要以多种手段来优化教学质量和教学效率,以保证学生对地理知识的掌握。本文主要对高中地理学科的教学进行探析,分析了影响高中地理教学的因素,并对高中地理教学的策略进行探索,以提升高中地理学科的教学效率。

家庭教育与青少年伦理道德整合

人们常说，家庭是社会的细胞。这是从宏观和微观相结合的角度所做的一个贴切的比喻。家庭是引导个人走上社会的桥梁，是个人与社会的中介。马克思说：“除了家庭之外没有一种社会组织对社会生活发生的变化如此的敏感，能够如此明显的反映社会历史的进步，取得的成就和面临的困难和矛盾。”