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珠心算教学与小学各科教学的整合与发展
1
作者
于凤珍
《珠算与珠心算》
2013年第2期32-33,共2页
珠心算教学与各学科教学的有机整合实验.在我校实施已有十余年,经过实践中的不断摸索和探究。取得了较丰富的教学经验,收到了很好的教育教学效果,为促进学校教育教学工作的发展,奠定了坚实的基础。
关键词
珠心算教学
有机整合
各科教学
教育教学工作
小学
学科教学
教学经验
教学效果
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职称材料
珠心算教育如何融入小学数学学习内容的研究
2
作者
李秀江
《珠算与珠心算》
2010年第3期9-10,共2页
数学是人们对客观世界定性把握、定量刻画、逐渐抽象概括而形成的方法和理论,并进行广泛应用的过程。数学可以帮助人们更好地探究客观的规律,并对现代社会中大量纷繁复杂的信息作出恰当的选择和判断。同时为人们交流信息提供了一种有效...
数学是人们对客观世界定性把握、定量刻画、逐渐抽象概括而形成的方法和理论,并进行广泛应用的过程。数学可以帮助人们更好地探究客观的规律,并对现代社会中大量纷繁复杂的信息作出恰当的选择和判断。同时为人们交流信息提供了一种有效、简洁的手段。
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关键词
小学数学
珠心算教育
学习内容
信息提供
抽象概括
现代社会
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职称材料
在小学数学教学中落实核心素养培养工作的路径
3
作者
杨雪
《中学生作文指导》
2019年第21期202-202,共1页
所谓数学核心素养指的是在数学学习过程中学生通过学习形成的能够推动自身可持续发展的一种综合数学知识运用能力,包含逻辑推理、直观想象、数学运算、数学抽象、数学建模等基本要素。当前我国小学数学教学过程中非常注重学生核心素养...
所谓数学核心素养指的是在数学学习过程中学生通过学习形成的能够推动自身可持续发展的一种综合数学知识运用能力,包含逻辑推理、直观想象、数学运算、数学抽象、数学建模等基本要素。当前我国小学数学教学过程中非常注重学生核心素养的培养这一提法,这对学生个人、对学校数学学科发展、对教师的教学提升都有着非常重要的现实意义。虽然被多次提及,但是关于数学核心素养如何在小学数学教学中落到实处,还有待研究。本文主要就小学数学核心素养的内涵进行研究,探讨如何在小学数学教学中落实核心素养的养成工作。
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关键词
小学数学
核心素养
培养教学
工作路径
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职称材料
新课程背景下小学数学教学游戏化的思考
4
作者
杨雪
《中学生作文指导》
2019年第23期93-93,共1页
新课程改革注重突破传统教学模式,开展新型的教学模式。小学数学游戏化教学正是顺应了新课程改革的要求,强调以学生为学习的主体,但如何能真正落实游戏化教学还需要时间来证明。本文开篇对小学数学游戏化教学进行了论述,并结合小学数学...
新课程改革注重突破传统教学模式,开展新型的教学模式。小学数学游戏化教学正是顺应了新课程改革的要求,强调以学生为学习的主体,但如何能真正落实游戏化教学还需要时间来证明。本文开篇对小学数学游戏化教学进行了论述,并结合小学数学的具体情况阐述了开展小学数学游戏化教学的理论依据,即建构主义学习理论、游戏化学习理论、情境认知理论。文章最后一部分给出了实施小学数学游戏化教学的具体条件,即学校需要真正落实新课程改革要求,还要有相应的硬件设施,以及学生和教师的相互配合。
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关键词
新课程背景
小学数学
教学游戏化
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职称材料
教好珠心算为学生的终身学习注入新活力
被引量:
3
5
作者
李秀江
《珠算与珠心算》
2013年第1期41-42,共2页
作为一名珠心算教育工作者.要全身心研究如何敦好学生的珠心算,不能有丝毫的松懈。学生不是学了珠心算,就能神通广大,而是必须学好珠心算,才能为学生的终身学习注入新活力,才能真正发挥珠心算的教育作用。一、珠心算教育为学生终...
作为一名珠心算教育工作者.要全身心研究如何敦好学生的珠心算,不能有丝毫的松懈。学生不是学了珠心算,就能神通广大,而是必须学好珠心算,才能为学生的终身学习注入新活力,才能真正发挥珠心算的教育作用。一、珠心算教育为学生终身学习注入新活力的理论依据大家知道,国家珠心算课题《珠心算教育具有开发儿童智力潜能作用研究》,经过专业研究机构科研人员与一线教育工作者的努力,成功完成并得出结论令人振奋。
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关键词
珠心算教育
终身学习
好学生
教育工作者
教育作用
智力潜能
科研人员
研究机构
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职称材料
珠心算以启智为目的 促进数学教学质量全面提高
6
作者
李忠梅
《珠算与珠心算》
2003年第4期21-22,共2页
本文以切身感悟,用事实说明珠心算以启智为目的促进教学相长的问题,与同仁共研,请专家学者指教。 一、珠心算以启智为目的 我是一名小学教师,现任讷河市第八小学二年级班主任。从2000年起,我按学校要求把珠心算融入了数学教学之中,进行...
本文以切身感悟,用事实说明珠心算以启智为目的促进教学相长的问题,与同仁共研,请专家学者指教。 一、珠心算以启智为目的 我是一名小学教师,现任讷河市第八小学二年级班主任。从2000年起,我按学校要求把珠心算融入了数学教学之中,进行着大胆的尝试。
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关键词
珠心算
数学教学
教学质量
小学
智力开发
教学效果
学习成绩
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职称材料
珠心算教育在幼儿园教育中的开智作用不容置疑
7
作者
李秀江
王晓松
陈洪霞
《珠算与珠心算》
2015年第1期1-1,共1页
以珠算教育为基础的珠心算教育,传承和接续了珠算的核心价值——计算功能与教育启智功能,历经珠算教育界三十多年的实践探索,已作为一门新兴学科(一件新生事物),在儿童智力潜能开发和数学的启蒙教育上发挥着独特且极其显著的作用...
以珠算教育为基础的珠心算教育,传承和接续了珠算的核心价值——计算功能与教育启智功能,历经珠算教育界三十多年的实践探索,已作为一门新兴学科(一件新生事物),在儿童智力潜能开发和数学的启蒙教育上发挥着独特且极其显著的作用。在市场经济和珠算备受排斥的不利环境下,珠心算教育逐渐被幼儿教育、小学教育和社会认可,绝非易事,
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关键词
珠心算教育
幼儿园教育
启智功能
珠算教育
置疑
智力潜能开发
计算功能
核心价值
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职称材料
跨越学科界限 快乐音乐教学
8
作者
高岩
《北方音乐》
2010年第7期64-64,共1页
打破学科界限是直接增进文化素养的学习领域,有助于扩大学生音乐文化视野,促进学生对音乐的体验与感受,提高学生音乐鉴赏、表现、创造以及艺术审美的能力。在实施中,
关键词
音乐教学
学科界限
快乐
大学生
学习领域
文化素养
文化视野
音乐鉴赏
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职称材料
锲而不舍开展珠心算教学 持之以恒服务于学校教育
9
作者
李玉梅
《珠算与珠心算》
2015年第3期38-41,共4页
讷河市第八小学始建于1966年.占地面积11000平方米,建筑面积5090平方米,现有教职工43人,16个教学班.在校学生870人,在园幼儿190人,有5个学前幼儿班,多年来.我校在当地政府、教育局、财政局和省珠协的关怀重视下,在全体珠心算...
讷河市第八小学始建于1966年.占地面积11000平方米,建筑面积5090平方米,现有教职工43人,16个教学班.在校学生870人,在园幼儿190人,有5个学前幼儿班,多年来.我校在当地政府、教育局、财政局和省珠协的关怀重视下,在全体珠心算实验教师的努力下.一直在珠心算教学领域耕耘和探索着。
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关键词
珠心算教学
学校教育
锲而不舍
服务
占地面积
建筑面积
在校学生
教学领域
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职称材料
珠心算与数学教学有机结合教学方法的研究
10
作者
李忠梅
刘淑英
《珠算与珠心算》
2013年第1期31-32,共2页
珠心算教育是开发儿童智力潜能的教育,教师只要把珠心算与数学教育两者有机地结合起来,数学教学效率就会起到事半功倍的效果。珠心算与数学教学有机结合是以开发儿童智力潜能为重点.结合教学进度,在提高学生智力智商同时促进教学效...
珠心算教育是开发儿童智力潜能的教育,教师只要把珠心算与数学教育两者有机地结合起来,数学教学效率就会起到事半功倍的效果。珠心算与数学教学有机结合是以开发儿童智力潜能为重点.结合教学进度,在提高学生智力智商同时促进教学效率的提高。从我校普及教育成果上看是很成功的。
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关键词
数学教学效率
珠心算教育
教学方法
智力潜能
数学教育
事半功倍
教学进度
学生智力
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职称材料
运用珠心算实验对比研究成果指导学校珠心算教学工作
11
作者
杨淑伟
《珠算与珠心算》
2011年第3期21-22,25,共3页
我们讷河市第八小学是一所县级市城镇郊区小学,位于讷河市东郊农业区。学校共有教学班12个、学前班2个、教职工237人、学生616人,学苗90%为农民子弟。自1991年以来.将珠心算融人教学,使学校一直保持较高的入学率、升学率,先后被...
我们讷河市第八小学是一所县级市城镇郊区小学,位于讷河市东郊农业区。学校共有教学班12个、学前班2个、教职工237人、学生616人,学苗90%为农民子弟。自1991年以来.将珠心算融人教学,使学校一直保持较高的入学率、升学率,先后被授予全国“三算”(实际是珠心算)实验先进单位、黑龙江省农村小学教师大练基本功标兵单位、齐齐哈尔市文明单位标兵、齐齐哈尔市第22届劳模大会先进集体等。
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关键词
教学工作
珠心算
学校
研究成果
实验
农村小学教师
齐齐哈尔市
对比
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职称材料
浅谈珠心算与数学教学结合对《数学课程标准》的促进作用
12
作者
君娜
《珠算与珠心算》
2012年第5期31-33,共3页
新一轮的课程改革,最突出的一个特点,就是教育及教学理念上的根本转变。因此,《数学课程标准》中的课程标准、课程内容,以及教学和评价,都是建立在数学课程改革的新的基本理念基础之上的。这些理念突出体现了这次课程改革的根本目...
新一轮的课程改革,最突出的一个特点,就是教育及教学理念上的根本转变。因此,《数学课程标准》中的课程标准、课程内容,以及教学和评价,都是建立在数学课程改革的新的基本理念基础之上的。这些理念突出体现了这次课程改革的根本目的。几年来,我们在数学课堂教学中时时渗透课改理念,在把珠心算作为校本课程融入课堂教学的过程中。也时时在思考着珠心算在数学教学中的地位与作用。实践证明,珠心算与数学教学结合时,对《数学课程标准》有着极大的促进作用,现结合教学实际,从以下几方面予以论述。
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关键词
《数学课程标准》
教学结合
珠心算
数学课程改革
数学课堂教学
教学理念
课程内容
课改理念
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职称材料
梯队引领让珠心算教学优势再现课堂
13
作者
王春凤
《珠算与珠心算》
2018年第5期40-42,共3页
黑龙江省讷河市第八小学将珠心算引入课堂已近30年,在当地产生积极的社会效益,已经成为讷河市对外宣传的一张名片,问及老百姓,连出租车司机都知道八校的珠心算,真正是家喻户晓。
关键词
珠心算教学
课堂
出租车司机
黑龙江省
社会效益
讷河市
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职称材料
题名
珠心算教学与小学各科教学的整合与发展
1
作者
于凤珍
机构
黑龙江省讷河市第八小学
出处
《珠算与珠心算》
2013年第2期32-33,共2页
文摘
珠心算教学与各学科教学的有机整合实验.在我校实施已有十余年,经过实践中的不断摸索和探究。取得了较丰富的教学经验,收到了很好的教育教学效果,为促进学校教育教学工作的发展,奠定了坚实的基础。
关键词
珠心算教学
有机整合
各科教学
教育教学工作
小学
学科教学
教学经验
教学效果
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
珠心算教育如何融入小学数学学习内容的研究
2
作者
李秀江
机构
黑龙江省讷河市第八小学
出处
《珠算与珠心算》
2010年第3期9-10,共2页
文摘
数学是人们对客观世界定性把握、定量刻画、逐渐抽象概括而形成的方法和理论,并进行广泛应用的过程。数学可以帮助人们更好地探究客观的规律,并对现代社会中大量纷繁复杂的信息作出恰当的选择和判断。同时为人们交流信息提供了一种有效、简洁的手段。
关键词
小学数学
珠心算教育
学习内容
信息提供
抽象概括
现代社会
分类号
O121.5-4 [理学—基础数学]
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职称材料
题名
在小学数学教学中落实核心素养培养工作的路径
3
作者
杨雪
机构
黑龙江省讷河市第八小学
出处
《中学生作文指导》
2019年第21期202-202,共1页
文摘
所谓数学核心素养指的是在数学学习过程中学生通过学习形成的能够推动自身可持续发展的一种综合数学知识运用能力,包含逻辑推理、直观想象、数学运算、数学抽象、数学建模等基本要素。当前我国小学数学教学过程中非常注重学生核心素养的培养这一提法,这对学生个人、对学校数学学科发展、对教师的教学提升都有着非常重要的现实意义。虽然被多次提及,但是关于数学核心素养如何在小学数学教学中落到实处,还有待研究。本文主要就小学数学核心素养的内涵进行研究,探讨如何在小学数学教学中落实核心素养的养成工作。
关键词
小学数学
核心素养
培养教学
工作路径
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
新课程背景下小学数学教学游戏化的思考
4
作者
杨雪
机构
黑龙江省讷河市第八小学
出处
《中学生作文指导》
2019年第23期93-93,共1页
文摘
新课程改革注重突破传统教学模式,开展新型的教学模式。小学数学游戏化教学正是顺应了新课程改革的要求,强调以学生为学习的主体,但如何能真正落实游戏化教学还需要时间来证明。本文开篇对小学数学游戏化教学进行了论述,并结合小学数学的具体情况阐述了开展小学数学游戏化教学的理论依据,即建构主义学习理论、游戏化学习理论、情境认知理论。文章最后一部分给出了实施小学数学游戏化教学的具体条件,即学校需要真正落实新课程改革要求,还要有相应的硬件设施,以及学生和教师的相互配合。
关键词
新课程背景
小学数学
教学游戏化
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
教好珠心算为学生的终身学习注入新活力
被引量:
3
5
作者
李秀江
机构
黑龙江省讷河市第八小学
出处
《珠算与珠心算》
2013年第1期41-42,共2页
文摘
作为一名珠心算教育工作者.要全身心研究如何敦好学生的珠心算,不能有丝毫的松懈。学生不是学了珠心算,就能神通广大,而是必须学好珠心算,才能为学生的终身学习注入新活力,才能真正发挥珠心算的教育作用。一、珠心算教育为学生终身学习注入新活力的理论依据大家知道,国家珠心算课题《珠心算教育具有开发儿童智力潜能作用研究》,经过专业研究机构科研人员与一线教育工作者的努力,成功完成并得出结论令人振奋。
关键词
珠心算教育
终身学习
好学生
教育工作者
教育作用
智力潜能
科研人员
研究机构
分类号
G623.57 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
珠心算以启智为目的 促进数学教学质量全面提高
6
作者
李忠梅
机构
黑龙江省讷河市第八小学
出处
《珠算与珠心算》
2003年第4期21-22,共2页
文摘
本文以切身感悟,用事实说明珠心算以启智为目的促进教学相长的问题,与同仁共研,请专家学者指教。 一、珠心算以启智为目的 我是一名小学教师,现任讷河市第八小学二年级班主任。从2000年起,我按学校要求把珠心算融入了数学教学之中,进行着大胆的尝试。
关键词
珠心算
数学教学
教学质量
小学
智力开发
教学效果
学习成绩
分类号
G623.57 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
珠心算教育在幼儿园教育中的开智作用不容置疑
7
作者
李秀江
王晓松
陈洪霞
机构
黑龙江省
讷河市
原
第八
小学
黑龙江
珠心算教育指导中心
黑龙江省
七台河市新兴区教育科研所
出处
《珠算与珠心算》
2015年第1期1-1,共1页
文摘
以珠算教育为基础的珠心算教育,传承和接续了珠算的核心价值——计算功能与教育启智功能,历经珠算教育界三十多年的实践探索,已作为一门新兴学科(一件新生事物),在儿童智力潜能开发和数学的启蒙教育上发挥着独特且极其显著的作用。在市场经济和珠算备受排斥的不利环境下,珠心算教育逐渐被幼儿教育、小学教育和社会认可,绝非易事,
关键词
珠心算教育
幼儿园教育
启智功能
珠算教育
置疑
智力潜能开发
计算功能
核心价值
分类号
G613.4 [文化科学—学前教育学]
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职称材料
题名
跨越学科界限 快乐音乐教学
8
作者
高岩
机构
黑龙江省讷河市第八小学
出处
《北方音乐》
2010年第7期64-64,共1页
文摘
打破学科界限是直接增进文化素养的学习领域,有助于扩大学生音乐文化视野,促进学生对音乐的体验与感受,提高学生音乐鉴赏、表现、创造以及艺术审美的能力。在实施中,
关键词
音乐教学
学科界限
快乐
大学生
学习领域
文化素养
文化视野
音乐鉴赏
分类号
G623.71 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
锲而不舍开展珠心算教学 持之以恒服务于学校教育
9
作者
李玉梅
机构
黑龙江省讷河市第八小学
出处
《珠算与珠心算》
2015年第3期38-41,共4页
文摘
讷河市第八小学始建于1966年.占地面积11000平方米,建筑面积5090平方米,现有教职工43人,16个教学班.在校学生870人,在园幼儿190人,有5个学前幼儿班,多年来.我校在当地政府、教育局、财政局和省珠协的关怀重视下,在全体珠心算实验教师的努力下.一直在珠心算教学领域耕耘和探索着。
关键词
珠心算教学
学校教育
锲而不舍
服务
占地面积
建筑面积
在校学生
教学领域
分类号
G623.57 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
珠心算与数学教学有机结合教学方法的研究
10
作者
李忠梅
刘淑英
机构
黑龙江省讷河市第八小学
出处
《珠算与珠心算》
2013年第1期31-32,共2页
文摘
珠心算教育是开发儿童智力潜能的教育,教师只要把珠心算与数学教育两者有机地结合起来,数学教学效率就会起到事半功倍的效果。珠心算与数学教学有机结合是以开发儿童智力潜能为重点.结合教学进度,在提高学生智力智商同时促进教学效率的提高。从我校普及教育成果上看是很成功的。
关键词
数学教学效率
珠心算教育
教学方法
智力潜能
数学教育
事半功倍
教学进度
学生智力
分类号
G623.57 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
运用珠心算实验对比研究成果指导学校珠心算教学工作
11
作者
杨淑伟
机构
黑龙江省讷河市第八小学
出处
《珠算与珠心算》
2011年第3期21-22,25,共3页
文摘
我们讷河市第八小学是一所县级市城镇郊区小学,位于讷河市东郊农业区。学校共有教学班12个、学前班2个、教职工237人、学生616人,学苗90%为农民子弟。自1991年以来.将珠心算融人教学,使学校一直保持较高的入学率、升学率,先后被授予全国“三算”(实际是珠心算)实验先进单位、黑龙江省农村小学教师大练基本功标兵单位、齐齐哈尔市文明单位标兵、齐齐哈尔市第22届劳模大会先进集体等。
关键词
教学工作
珠心算
学校
研究成果
实验
农村小学教师
齐齐哈尔市
对比
分类号
G623.57 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
浅谈珠心算与数学教学结合对《数学课程标准》的促进作用
12
作者
君娜
机构
黑龙江省讷河市第八小学
出处
《珠算与珠心算》
2012年第5期31-33,共3页
文摘
新一轮的课程改革,最突出的一个特点,就是教育及教学理念上的根本转变。因此,《数学课程标准》中的课程标准、课程内容,以及教学和评价,都是建立在数学课程改革的新的基本理念基础之上的。这些理念突出体现了这次课程改革的根本目的。几年来,我们在数学课堂教学中时时渗透课改理念,在把珠心算作为校本课程融入课堂教学的过程中。也时时在思考着珠心算在数学教学中的地位与作用。实践证明,珠心算与数学教学结合时,对《数学课程标准》有着极大的促进作用,现结合教学实际,从以下几方面予以论述。
关键词
《数学课程标准》
教学结合
珠心算
数学课程改革
数学课堂教学
教学理念
课程内容
课改理念
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
梯队引领让珠心算教学优势再现课堂
13
作者
王春凤
机构
黑龙江省讷河市第八小学
出处
《珠算与珠心算》
2018年第5期40-42,共3页
文摘
黑龙江省讷河市第八小学将珠心算引入课堂已近30年,在当地产生积极的社会效益,已经成为讷河市对外宣传的一张名片,问及老百姓,连出租车司机都知道八校的珠心算,真正是家喻户晓。
关键词
珠心算教学
课堂
出租车司机
黑龙江省
社会效益
讷河市
分类号
G623.57 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
珠心算教学与小学各科教学的整合与发展
于凤珍
《珠算与珠心算》
2013
0
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职称材料
2
珠心算教育如何融入小学数学学习内容的研究
李秀江
《珠算与珠心算》
2010
0
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职称材料
3
在小学数学教学中落实核心素养培养工作的路径
杨雪
《中学生作文指导》
2019
0
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职称材料
4
新课程背景下小学数学教学游戏化的思考
杨雪
《中学生作文指导》
2019
0
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职称材料
5
教好珠心算为学生的终身学习注入新活力
李秀江
《珠算与珠心算》
2013
3
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职称材料
6
珠心算以启智为目的 促进数学教学质量全面提高
李忠梅
《珠算与珠心算》
2003
0
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职称材料
7
珠心算教育在幼儿园教育中的开智作用不容置疑
李秀江
王晓松
陈洪霞
《珠算与珠心算》
2015
0
下载PDF
职称材料
8
跨越学科界限 快乐音乐教学
高岩
《北方音乐》
2010
0
下载PDF
职称材料
9
锲而不舍开展珠心算教学 持之以恒服务于学校教育
李玉梅
《珠算与珠心算》
2015
0
下载PDF
职称材料
10
珠心算与数学教学有机结合教学方法的研究
李忠梅
刘淑英
《珠算与珠心算》
2013
0
下载PDF
职称材料
11
运用珠心算实验对比研究成果指导学校珠心算教学工作
杨淑伟
《珠算与珠心算》
2011
0
下载PDF
职称材料
12
浅谈珠心算与数学教学结合对《数学课程标准》的促进作用
君娜
《珠算与珠心算》
2012
0
下载PDF
职称材料
13
梯队引领让珠心算教学优势再现课堂
王春凤
《珠算与珠心算》
2018
0
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职称材料
已选择
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