谈小学数学核心素养——运算能力的培养

学生运算能力培养的目的不仅在于提高学生计算能力, 重要的在于提高学生思维的发展, 是为学生的后继学习和整体数学素养的提高打好基础.它的形成、 提高与发展涉及到学生的良好的计算习惯的养成, 扎实的算理灵活合理的选择计算方法, 还依赖于学生认知水平的不断发展. 所以, 提高运算能力的问题, 是一个综合问题, 必须从教学实际出发, 根据学生的认知能力的发展持之以恒的加以培养.

浅析微课程教学法——信息技术与小学数学教学深度融合

互联网飞速发展,给教育带来了无限的机遇。教师要积极学习微课教学法,在课堂上融合运用翻转课堂的教学方法,使教学适应时代发展。本文讨论如何利用互联网和信息技术帮助学生在课前自主学习,如何在课堂中使用多元互动技术帮助学生深入学习,以及如何在课后复习知识点帮助学生掌握知识,通过推动信息技术与小学数学教学的深度融合,使学生的核心素养得到发展,同时鼓励教师成为数字时代的优秀教师。

利用“互联网+教育”提升小学生数学综合素养

在小学数学课堂中有效利用好＂互联网＋教育＂,是提高课堂教学效果和学生综合能力的一种非常有效的手段,有效的多媒体手段能使难懂的问题具体化,增加课堂教学的信息容量。互联网教学打破了时间和空间的限制,使课堂教学实现了课外延伸,提高学生自主学习和合作学习能力,通过各种操作手段和练习,有效提升学生的综合素养。

浅析小学语文课堂学习的评价方式

在小学语文教学过程中,为了使教学效果能够达到预期的目标,并满足新课程标准,需要充分发挥语文课堂学习评价的作用,为教学效果的增强奠定良好基础。学习评价作为教学的重要环节,有利于对教学全过程的分析和总结。小学语文教学期间,为了确保整体教学质量有显著提升,应当对学习评价予以充分认知,保证评价方式具有多元化的特点。

浅谈小学阅读策略的培养

阅读教学在语文教学中占据重要地位,直接关系到教学质量的提高和学生整体素质的提升,目前"只读书不思考,过目不知所以然"已成为学生新的阅读障碍。教会学生如何高效阅读,是阅读教学的重中之重。《语文课程标准》阅读目标中有明确的要求,直接指出培养目标的同时,也渗透了引导学生阅读策略的学习。

剪纸贴画美术兴趣小组教学内容与方法探析

剪纸贴画的创作内容贴近学生的生活实际,方法简单易学。在教学中,要遵循原则,有效调控课堂,掌握正确的方法,注重兴趣培养。学习剪纸贴画不仅可以使学生在学习和活动中感受剪剪、贴贴的快乐,体会美术学习带来的乐趣,而且可以使学生更进一步了解剪纸艺术的美,从而增强学生的民族自豪感。

让学生爱上美术课堂

新课程背景下,美术新课标对小学美术教学提出了更高的要求。在美术教学中信任学生、教育学生直面失败、对美术学习充满兴趣,学生就会爱上美术课,他们的才思就会在绘画中泉涌,创新能力得以培养。

基于教育云的信息技术课堂教学初探

教育云公共资源平台的应用,为教师创新授课方式、增加学生的自主学习兴趣、优化课堂教学,构建高效课堂提供了新的途径,让教育迈入信息化的快车道。在教育云平台构建日益提速之际,信息技术给教师的教和学生的学带来了深刻的改变。教师应转变教育教学理念,努力学习、实践、研究、改革教育教学方式和方法,引领科技潮流,给学生高效而生动的课堂体验。

关注孩子成长 学会用心交流

每一个学生的成长少不了教师的陪伴,无论是班主任还是科任教师都要尽职尽责,交流是必不可少的重要环节,如何做到用心,怎样去用心和孩子交流是值得每一位教师去深思的。苏霍姆林斯基说:"如果学生不愿意把自己的欢乐和痛苦告诉老师,不愿意与老师开诚相见,那么谈论任何教育总归都是可笑的,任何教育都是不可能有的。"可见教师与学生沟通的重要性。

生命教育课堂进行青春期心理教育策略研究

青春期是生长发育的高峰期,也是心理发展的重大转折期。学生由于身体迅速发育而强烈要求独立,而心理发展的相对缓慢而保持儿童似的依赖性,青春期就是在这种相互矛盾的心理状态中挣扎,难免会出现很多的心理问题。在这一阶段,需要教师和家长引领学生认识青春期的特殊性和重要性,发现问题及时沟通,使学生树立积极的人生观,为今后的生活做好铺垫。

信息技术支持下的区域研修策略探讨

通过开展线上评课、集体备课、翻转培训等活动,提高教师的网络研修参与度,增强研修引领性、便捷性和灵活性。在完善逊克县联片教研和线上线下混合教研的基础上,开展分学科的线上区域研修,缩小区域内教育资源差异、实现教育均衡发展。将生本理念、反思理念,生成理念贯穿始终,为创新教师培养模式提供一些新思路和实证案例。