就《内蒙访古》与《甲申三百年祭》两篇课文谈谈比较式单元教学设计

所谓比较式单元教学,就是依据"彼此既互相联又互相区别的感知对象,同时或相继出现,可以提高感知效果"的心理学原理,按文章的内容和体裁编排课文,构成一个个有机联系的单元,规定单元的要求,设计单元的练习,然后通过比较的方式去发现问题,研究问题,探索问题。这种学习活动从多角度、多层次、立体的形式进行,面向学生的生活和社会实际,引发学生的求知欲望,激起学生的思维波澜。我们曾将内容和形式上既有共同点又有不同点的两篇或两篇以上的课文放在一起,让学生分析比较。