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关于加强教师队伍建设的思考
1
作者
刘玉坤
《教育探索》
北大核心
1999年第4期60-60,共1页
关键词
队伍建设
职业情感
加强教师
创造型教师
职业意识
教书育人
职业行为
骨干教师队伍
教风建设
职业道德建设
下载PDF
职称材料
连通智力棋
2
作者
马天甲
《良师(小学1-2年级)》
2004年第10期36-36,共1页
关键词
成语接龙
继续走
红方
TIGER
青冈县
下载PDF
职称材料
让读书声成为孩子精神律动的音符
3
作者
郝跃军
王冰冰
《新教育(吉林)》
2006年第3期39-39,共1页
朗读,作为语文教学的永恒主题,有着非凡的魅力。因为“朗读是教师、学生与文本直接对话的主要形式,是学生积极参与阅读实践的个性化行为,是学生获得语文能力和审美体验的重要途径”。要实现新课标“能用普通话正确、流利、有感情地...
朗读,作为语文教学的永恒主题,有着非凡的魅力。因为“朗读是教师、学生与文本直接对话的主要形式,是学生积极参与阅读实践的个性化行为,是学生获得语文能力和审美体验的重要途径”。要实现新课标“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”的总目标,就必须让学生充分地自己读书,读出声、读出意、读出情、读出味、读出神,读得如闻其声、如见其人、如临其境,以达到“情自心中来,言自口中出”的效果。
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关键词
精神
读书
音符
律动
孩子
朗读课文
个性化行为
永恒主题
语文教学
阅读实践
原文传递
题名
关于加强教师队伍建设的思考
1
作者
刘玉坤
机构
黑龙江省青冈县民主小学
出处
《教育探索》
北大核心
1999年第4期60-60,共1页
关键词
队伍建设
职业情感
加强教师
创造型教师
职业意识
教书育人
职业行为
骨干教师队伍
教风建设
职业道德建设
分类号
G451 [文化科学—教育技术学]
下载PDF
职称材料
题名
连通智力棋
2
作者
马天甲
机构
黑龙江省青冈县民主小学
出处
《良师(小学1-2年级)》
2004年第10期36-36,共1页
关键词
成语接龙
继续走
红方
TIGER
青冈县
分类号
G624.6 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
让读书声成为孩子精神律动的音符
3
作者
郝跃军
王冰冰
机构
黑龙江省青冈县民主小学
出处
《新教育(吉林)》
2006年第3期39-39,共1页
文摘
朗读,作为语文教学的永恒主题,有着非凡的魅力。因为“朗读是教师、学生与文本直接对话的主要形式,是学生积极参与阅读实践的个性化行为,是学生获得语文能力和审美体验的重要途径”。要实现新课标“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”的总目标,就必须让学生充分地自己读书,读出声、读出意、读出情、读出味、读出神,读得如闻其声、如见其人、如临其境,以达到“情自心中来,言自口中出”的效果。
关键词
精神
读书
音符
律动
孩子
朗读课文
个性化行为
永恒主题
语文教学
阅读实践
分类号
G623.23 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
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1
关于加强教师队伍建设的思考
刘玉坤
《教育探索》
北大核心
1999
0
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职称材料
2
连通智力棋
马天甲
《良师(小学1-2年级)》
2004
0
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职称材料
3
让读书声成为孩子精神律动的音符
郝跃军
王冰冰
《新教育(吉林)》
2006
0
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