中学生生物教学中自主学习能力的培养研究

时代处于不断变化之中,当代青年面临的挑战也越来越多,顺应时代发展,应用自主学习的模式变得尤为重要。文章作者希望通过此项研究,让更多的人了解自主学习,更多的学校同意运用自主学习的教学模式开展中学生物教学,这样,自主学习模式才能在未来帮助提升青年实力。

高中地理教学中培养学生的问题意识应采取的对策分析

学生是学习的主体,培养学生的实践及创新能力是当前教育的一个核心内容。在高中地理教学中,学生在教师的引导下学习文化知识,而在这一过程中,教师还要注意培养学生的问题意识,这也是挖掘学生潜能的主要手段。文章结合着高中地理教学的实际情况,从问题意识的概念入手,对培养学生'问题意识'的有效对策进行详细论述。

谈反身物主代词CBOЙ的用法

谈反身物主代词CBOЙ的用法黑龙江省青冈县第一中学张丽红是反身物主代词，意为“自己的”，表示事物属于行为主体。在句中说明名词，指出该名词所表示的事物属于句中的主语，主语可以是各个人称，要与所说明的名同在性、数、格上一致，在句中作定语，例如：我（你、他、?..

数学应用问题的建模与解法举例

数学应用问题，是对学生数学化能力考查的主要形式，现已成为高考命题的热点．解应用问题，首先通过阅读材料理解题意，然后分析、联想、抽象、概括，转化成数学问题(建立数学模型)，再利用学过的数学知识求解数学模型而得到数学结论，最后将数学结论还原成实际问题的答案．

热力环流实验探究

一、教学背景:1.教材选自:普通高中新课标湘教版必修一第二章第三节大气环境中的《热力环流》,这一节分三部分,在介绍大气的受热过程后引入热力环流的学习,热力环流是大气运动最简单的形式,也为后面学习大气水平运动、气压带风带的形成及锋面系统做理论铺垫,具有承上启下的作用;2.教学对象:高一学生已有必备的相关知识技能基础,如大气压强与高度关系、物体热胀冷缩性质以及太阳辐射纬度分布不均等。并且由于大气环境与我们生活息息相关,学生对有关天气、气候事例比较感兴趣,参与、表现欲望较强。但高中阶段刚开始学习立体几何,空间概念建立不牢固,归纳能力较弱;3.教学目标:知识目标:了解冷热不均是引起大气运动的根本原因,理解热力环流的形成;能力目标:通过实验说明热力环流形成的原理,并用结论解释自然界中的热力环流;情感态度目标:通过实验,学生亲身经历到知识形成的过程中,激发学生探究地理问题的兴趣和动力;4.根据实验操作确定了本节教学重、难点。重点:地表冷热不均造成热力环流的形成过程;难点:根据热力环流实验原理,解释生活中的地理现象。

化学平衡状态判断题的解题技巧

化学平衡是中学化学重要的基本理论知识,也是高考重点考查的内容,近几年高考试题中这部分内容呈现逐年升温的趋势.化学平衡内容比较抽象,判断可逆反应是否达到平衡状态成为学生学习中的难点.怎样快速准确地判断可逆反应是否达到平衡状态,对学习影响化学平衡移动的因素起到关键作用,并对运用平衡移动原理调控工业生产中的实际反应具有重要意义.本文结合近几年高考试题总结一下关于该难点问题的突破技巧.

浅析如何有效开展高中语文写作教学

近年来,我国正在全面的推进新课程改革工作的实施,从而有效的提升了教育教学工作整体水平的提升,在这种发展形势下,人们对于高中学生语文写作能力越发的重视。就以往教学实际情况来看,学生对于写作往往只是单纯的认为其属于一种课下作业,并非对自身的情感和内心感受进行有效的表达,这样就导致学生所创作的文章内涵较为肤浅。针对上述问题,高中语文教师务必要充分结合各方面实际情况和需要来调动学生的写作积极性,在课堂上将学生的写作潜能充分的挖掘出来,促使学生能够积极的参与到教师组织的各项写作教学活动之中,保证学习效率的不断提升。要想学生写作整体水平得以不断提高,那么还需要安排学生进行大量阅读,充实学生的知识面,并能够将阅读获得的写作方法运用到实践写作之中,提升写作作品的整体质量。

高中历史教学中合作学习内容的选择和运用

在高中历史教学实践中,教师将班级学生划分为众多学习小组,并且为小组分配相应的学习任务,要求小组成员团结协作,共同完成教师所交代的学习任务。教师以小组的表现为依据,为学习态度积极、表现出色的学习小组给予一定的奖励。这样的教学模式可以激发学生学习的积极性,活跃高中历史课堂教学氛围,使学生可以积极主动地参与到课堂教学活动中去,从而促进历史课程教学成效的提升。下面就高中历史教学中合作学习内容的选择和运用相关内容进行详细阐述。

如何在高三语文教学中给学生创设自主学习空间

随着我国社会的不断发展进步,人们也越来越重视各类中学的教育水平。学生学习成绩的好坏很大程度上取决于学生的自主学习能力,而如何提升学生的自主学习能力,与老师课堂积极激发学生学习兴趣是分不开的,授课老师应活跃课堂氛围、在教学过程中为学生创设自主学习空间,让学生养成自主学习的良好习惯。

在高中政治教学中时事政治的应用研究

时事政治是当前一段时间内国内外发生的、具有重大意义的热点新闻。高中政治是一门基础性的人文学科,在培养学生树立正确的人生观、世界观和价值观方面扮演非常重要的角色。高中政治课程由于具有非常强的理论性,在实际教学过程中,学生常常感觉到十分枯燥、无味。在高中政治中进行时事政治教育,不仅有助于提高学生政治思想觉悟,而且有助于提高学生学习政治的兴趣和积极性,使学生的综合素质得到全面提升。本文对高中政治中时事政治教育的必要性和教学中存在的问题进行论述,并提出将在高中政治教学中时事政治应用的具体对策。

新课改下高中政治的趣味教学策略探究

在高中政治课堂教学中,若要实现趣味化,就要努力营造一种愉悦和轻松的学习环境。为此,教师要讲究幽默教学艺术,用幽默和趣味性的教学,将学生学习政治学科的兴趣调动起来,在增强学习思想政治知识主动性的同时,提高高中政治的教学质量。

新课改下高中政治的趣味教学策略探究

在高中政治课堂教学中,若要实现趣味化,就要努力营造一种愉悦和轻松的学习环境。为此,教师要讲究幽默教学艺术,用幽默和趣味性的教学,将学生学习政治学科的兴趣调动起来,在增强学习思想政治知识主动性的同时,提高高中政治的教学质量。

浅谈历史高中教学

随着新课程改革的实施,高中历史课程与教学有了全方位的更新,给传统的教学理念带来了极大的冲击。目前,新课改几乎全面普及,历史作为高中阶段必学科目之一,教师也被要求有更高的教学综合素质。为了更好地转变高中历史老师的教学理念,需先对教学现状进行分析,并要求教师应用先进的合理的教学方法提升历史高中教学质量。

一道教材习题的改编之“旅”

纵观近年来的高考数学试题，许多题目“取材于教材，但又不拘泥于教材”，教材中例、习题的身上往往能找到它们的“基因”，它们是对教材原题的变形、改编与综合．我们知道，教材中的例、习题是编者精心构思的典型题目，也是重要结论、命题、定理或数学思想的载体，它们的延伸、转化和拓展呈现了丰富的数学知识，因而教材是编拟各类试题的源泉．对教材原题的变式、挖掘、探究，既能抓住数学本质，加深数学理解，又能提高解题能力，促成思维的广阔性、深刻性和灵活性．

在新课改形势下将思想政治课教学生活化

所谓政治课教学生活化指教学内容教学组织生活化,教学手段生活化,教学方法生活化,即教材以生活的内容,教学环境的布置富于生活色彩,以多种多样的、学生喜闻乐见的、贴近学生生活的形式组织教学,必须是学生凭借生活经验能够容易感知和有效参与的。

生活化教学在高中政治课堂的价值与运用

随着新课改的不断推进,对高中政治课教学提出了更高的要求。作为一门具有极强生活化的学科,高中政治教学与生活的联系非常密切。生活化既是一种教学观念和思想,同时也是一种教学手段。高中政治生活化教学通过理论与实际的密切联系,能使学生对问题全面分析和思考,在提升政治课教学质量的同时,促进学生全面发展。基于此,本文首先分析了高中政治课堂上生活化教学的价值,并提出了生活化教学的具体运用途径。

高中英语词汇学习心得分享

对于高中英语来讲,英语词汇应当构成其中的关键性要素。然而长期以来,高中生在面对多样化的英语学科词汇时,通常都会表现为畏难或者厌倦的不良心态。究其根源,就在于同学们并没有借助正确的方式来识记词汇,因此整体上呈现了相对较差的词汇学习实效性。因此可见,针对词汇学习有必要累积自身的独特体会与心得,进而全面优化词汇学习的整体效率。