教育技术与信息技术的关系刍议

教育技术和信息技术这是很容易被人们混淆的两个概念。一些书名为教育技术的书籍，其绝大部分篇幅谈的都是信息技术中一些相关软件的使用，这似乎暗示着教育技术等同于信息技术。2000年I1月14日，教育部发布了《关于在中小学普及信息技术教育的通知》，2004年12月25日，教育部又正式颁布了《中小学教师教育技术能力标准》。

学科教学中渗透心理健康教育刍议

学科教学中渗透心理健康教育是对学生进行心理健康教育的主要途径之一。本文就学科教学渗透心理健康教育的主要内容、原则、方法及应注意的问题进行了刍议,为教师在学科教学中维护和增进学生的心理健康提供借鉴。

发展个性教育思想 丰富素质教育内涵——蔡元培“尚自然,展个性”教育思想带给我们的启示

在大力推进素质教育的今天，我们应重视对人的个性潜能的开发。素质结构的完善过程就是良好个性形成和发展的过程，发展个性与素质教育是统一的。关于个性教育的思想，我国古已有之。所谓个性教育是发现人的价值，发挥人的潜能，发展人的个性，促进个体智力、才干和创造力得到充分自主发展的教育。

校长研修共同体的构建

校长研修共同体是在新课程改革背景下产生的校长培训新模式。鸡西市教育学院为促进校长专业发展,谋划教育研修内涵发展路径,构建形式多样、内容多元的校长研修共同体,其形式主要有:城乡捆绑式教育共同体;异地挂职校长研修共同体;互融共长教学校长研修共同体;资源共建农村校长研修共同体。通过参与校长研修共同体,参训校长的学校管理理念与水平得到提升。

高中信息技术教学方法新探

首先对最近发展区理论作了简单的介绍,然后根据这一理论对高中信息技术课程中的几个重点知识模块的内部知识点的科学合理构建顺序进行了分析,最后结合课堂教学实践给出笔者采用这种教学方法的心得体会。

中等职业学校应做好就业指导工作

随着中等职业学校招生规模的扩大，毕业生数量在逐年增加，如何指导学生正确择业、就业是中等职业学校不可忽视的工作。因此，中等职业学校必须做好就业指导，采取各种手段，促进毕业生有序有效顺利就业。

建设理想课堂——新课程课堂教学的思考

教学有没有效果(合乎目标)、有没有效率(合乎经济)、有没有效益(合乎需要),并不是指教师有没有教完内容,或教师教得认真不认真,而是指学生有没有学到什么,或者学生学得好不好。如果学生不想学,或者学了也没有收获,即使教师教得很辛苦,那也是无效教学。

电教媒体在职业学校技能教学培训中的运用

将电教媒体恰到好处地应用到职业教育教学中,对于激发学生学习兴趣,创设学习情境,提高教学培训质量起到一定辅助作用。本文就电教媒体在职业学校专业教学培训中几种情形的运用上做了浅显的介绍。

英语课件与英语教学的理性思考

当前的英语课件在制作与运用上都存在许多误区。对于英语课件教学这一现代教学手段,我们应该理性地加以对待,用其所长,避其所短,使其更好地为教学服务。

论政治课教学对学生创造性思维能力的培养

本文提出，在政治课教学中应当注重对学生创造性思维能力的培养，要从学生兴趣培养入手，在教学内容、教学方法、教学活动等方面加强对学生创造性思维的培养，从而践行素质教育中创新教育这一宗旨。

着眼主体,建构探究合作式教学模式——信息技术课改实践

目前，我国中小学的信息技术教学，以教师为中心的局面没有得到根本的改变，教师的主导作用仅仅限于停留在表面形式上，而学生的主体作用又得不到充分发挥，学生的想象力、创造力被严重抑制。在教学活动中，学生才是真正的主体，是学习的主宰，教师起到的只是引导和帮助学生学习的作用。如何既要发挥教师的主导作用，又要发挥学生的主体作用，如何激发学生学习的主动性、创造性，让他们自主地去学习呢？

校长研修共同体理论与实践探索

新课程改革对校长提出了更高的要求，也给校长培训工作带来了压力与挑战。校长培训机构如何应对这一挑战以满足校长发展的新需求，已经成为培训工作的重大课题。我区以促进校长专业发展为目的，创建了校长研修共同体，走上了教育研修内涵发展之路，为今后的教育实践指明了探索的方向。

小议非语言交流手段——体态语言

体态语言作为一种语言的辅助手段,主要具有直观性、解释性、交际性、强调性、暗示性和补充性等特点。体态语言在英语教学中能激活学生学习情绪、突出教学重点、提高教学效果等作用。

中等职业学校生产实习教学工作浅析

生产实习是中职学校技能教学工作的一个重要环节，是培养学生理论与实践结合的一个重要手段，在生产实习教学中要注重以下几点。

对如何提高领导干部执政能力的思考

提高领导干部的执政能力，是我们党执政以来常抓不懈的一个根本性任务。提高领导干部的执政能力涉及方方面面。其中的实践和监督是其重要环节。鉴于这方面已多有论述．笔者就不再赘言．谨从以下方面做进一步的分析和探讨。

中小学校长心理健康与个性特征的相关性研究

目的：探讨中小学校长心理健康与个性特征之间关系，为中小学校长的选拔、培养及心理健康水平的提高提供依据。方法：采用症状自评量表（SCL-90）和艾森克个性问卷（EPQ），对130名中小学校长进行测评。结果：EPQ的内外向与SCL-90总分及各因子呈负相关：神经质与SCL-90总分及各因子呈正相关；精神质与SCL-90总分及各因子呈正相关；掩饰性与SCL-90总分及各因子呈负相关。结论：中小学校长的心理健康与其个性特征具有相关性。

依标扣本 精准写话--二年级上册第三单元写话教学建议

在二年级写话教学中,教师应以教材为载体,以课标为导向,重视每次口语交际与写话训练,将课本吃透、挖深、做实,活用、巧用、善用造句、想象和教材中的例文,让每次写话都给学生带去不同的体验与快乐,让学生明白写话训练不是苦、难、深的,而是愉快的体验,从而达到提高学生写话兴趣、开展有效教学的目的。