发挥地理新教材优势 开展研究性学习

目前,"研究性学习"作为一种独具特色的学习方式,已成为教学改革的一大热点。这种方式改变了过去的教学模式,变传授性教学为"探究式教学",这是一种崭新的以培养学生创新能力、科学精神为主的教学方式。地理学科的开放性、实践性决定了地理课堂教学必须与社会生活实际相结合的特性。

历史教学的几点方法

历史是培养学生的人文素质的重要学科,深化历史学科的改革,探究最优化教学方法是摆在历史教师面前的重大课题。我在历史教学中积极探索,大胆尝试,取得了一点经验,提高了教学质量。第一,通过对历史人物的教学,陶冶学生的情操。历史人物知识有着非常丰富的培养学生做人道理的因素,如果离开了历史人物及其活动来谈论道德,那只是一种空洞乏味的说教。

学习性评价在《导学案》教学中的构建

新课改倡导多元的评价方式,追求高效的课堂教学。笔者在长期的高中化学教学中积极进行课程改革实践并且不断的反思,通过长期的课堂创新改革,觉得"学习性评价"的教学模式,能够更好的活跃课堂,使学生在认知上,从不懂到懂,从少知到多知,从不会到会,从不喜欢到喜欢,从不热爱到热爱,从不感兴趣到感兴趣,从追求高分走向创新。