论小学社会课教学中的素质教育

《社会》是在小学开设的一门课程,是九年义务教育课程改革的重要内容。许多教师都是在过去教其它学科之后转向社会课教学或兼课教学,因此教法上很可能自觉或不自觉地沿用其他学科的教法。可以肯定,社会课同其他学科在教法上有一定的一致性,互通性。但因本身知识结构,目的要求与其他学科相比所显示出的不同特点又要求其教法有一定的独特性,这样才能使社会课教学更有利于教学目的的完成,体现教改的思想。社会课教学应遵循四个原则,即把握整体性,加强针对性,强调灵活性,注重实践性。现就我们在社会课教学实践中对教学原则及运用的认识提出来与同仁商榷。

浅谈提升小学语文课堂教学实效策略

随着我国对外开放程度的不断提高以及我国素质教育的不断深入,我国本土文化的培养和发扬已然成为了很多人思考的问题。与此同时,语文作为培养我国优秀文化的直接媒介,他对于学生的成长成才以及一个人文化素养的陶成有着十分重要的影响。然而,当前小学语文课堂教学仍旧存在着很多的问题,小学语文课堂教学效率也是十分的低效。所以,我们一些教育工作者一直在积极探索并推动语文教育模式的革新。只有通过小学语文教育模式的革新才能不断提高小学语文课堂教学的效率和有效性。唯有提高小学语文课堂教学的有效性,才能帮助学生语文素养的提高,才能帮助学生更好地开展语文自主学习。因此,下面我将从当前小学语文课堂教学当中存在的一系列问题入手,分析阐述如何提高小学语文课堂教学有效性的实效措施,以期对一线的小学语文教师提供一些教学上的思考和力所能及的帮助。

定位 规范 和谐——谈如何抓班主任工作

素质教育的核心是人的全面发展，其灵魂是创新。校长要以人为本，树立科学的发展观，指导班主任在工作中落实素质教育，创办和谐教育，促进学生的全面发展。