小学四年级语文的阅读教学改进策略

阅读是小学阶段语文教学的重点内容,有效的阅读教学有助于提高学生的阅读水平及语文综合能力,教师应以现代语文教学目标为核心,注重学生的个性化发展,潜移默化中提高学生的语文阅读水平,实现语文素质教育目标。笔者结合自身教学经验,对小学四年级语文的阅读教学改进策略进行探讨,并且提出合理化建议,希望给更多教育者提供参考。

小学品德与社会课程教学中的趣味性教学模式探讨

趣味教学是寓教于乐的另一种表达方式,趣味教学更加尊重学生的主观意愿,需要教师拉近师生之间的距离,按照学生的想法 推进课程,而非在教学中主观臆测学生的喜好,品德与社会的课程重点在于对学生的精神素质熏陶,而并非表层面的知识导入,就更加需 要教师深入学生的内心世界,在学生幼小的心灵中埋植品德的真理,让学生充分的意识到何为品德,并能够让学生的社会事业拓宽,看到 更多美好的社会景象,具备是非分辨的能力,形成高尚的品质。

提高小学数学教学有效性的研究

课堂教学的有效性是教师一直以来都致力于研究的内容,尤其是新课改以来,不少教师都为了实现这一目标而在不断地探索相适应的教学方式方法。有的教师获得了不错的教学成效,而有些教师的课堂教学效果依旧不甚理想。这也意味着教学的有效性是一项需要教师不断探究的工作。本文主要针对提高小学数学教学有效性的教学策略展开分析,以期有效地促进学生的数学发展。

小学品德与社会课程创新教学初探

小学时期学生的德行意识还不健全,他们大多天真烂漫,只要经过适当的引导就能够实现素质教育的目的,品德与社会的课程 中,教师应改变以往老生常谈的习惯,给予学生课程的新鲜感,同时趣味的知识导入,轻松的氛围互动,使得学生对品德知识形成初步的 认知,能够拓展学生的社会视角,让学生产生更多的思维联想,在具备基础德育理解的基础上,实现自我的创新发展。

小学数学教学情景课堂的创设方法

随着新课改的进行,社会各界对于小学教育增加了关注度的同时也对其提出了更高的标准和要求,为了贯彻落实小学生素质教育的核心,教师在教学时应注意充分调动小学生的学习兴趣,发挥学生在课堂的主体作用。因此,在小学数学的教学中引入了教学情景创设的教学方法,这样的课堂能够激发学生的学习兴趣,将数学知识学习变得轻松容易,还能够锻炼学生的综合素质,促进他们的全面发展。本文就从小学数学教学情景课堂的创设的意义和方法两个方面进行论述,希望能够促进小学数学课堂情境教学的发展。

提高小学数学课堂教学质量的方法

小学数学课堂教学是师生双向互动的教育模式,从内容上看包含多重要素,具有动态性、实效性和针对性等特征,长期以来一直是教师施教过程中的主要教学载体,对于提高小学生学习水平,促进主体性发展具有重要意义。近年来,随着教育手段的多样化发展,如何提高小学数学课堂教学质量和水平成为了理论界和教育实践界共同关心的话题,本文将从现阶段课堂教学中存在的问题入手,尝试提出小学数学课堂教学的完善对策。

试谈高观点视角下的小学数学教学

针对高观点视角下的小学数学教学价值进行分析,突出表现在提升学生的数学学习质量,培养学生的数学思维能力等方面。基于高观点视角,分析小学数学教学的方式,转变小学生的数学学习模式,使学生感受数学学习的乐趣,对其数学素养的形成能够产生重要影响。

小学数学实验教学的模式构建

针对小学数学实验教学的现状进行分析,突出表现在实验教学重视程度不足,教师实验研究相对较少等方面。结合小学数学教学的内容,实验教学模式构建的策略,为学生打造良好的学习环境,使更多的学生能够热爱数学课程,积极学习数学知识。

数学文化在小学数学教学中的渗透研究

素质教育以来,新课标中提出了文化渗透的要求,在数学学科中渗透数学文化,不但可以使学生的视野更加开阔,了解数学知识发展的历史过程,还可以培养学生的数学品质,学习数学家钻研探索数学知识的精神品质,深刻体会数学知识的魅力,使数学知识体系更加完善,本文主要论述了数学文化在小学数学教学中的渗透策略,从教师素质、教学目标、教学活动三方面来展开论述。

风景秀丽的名山

去年,我去了黑龙江省鹤岗市萝北县濒临中俄边境的名山岛游玩儿,那里群山环绕,树林一片片的,长得很茂密,偶尔能看见一只松鼠在林间跳跃,阳光透过重重叠（dié）叠的枝丫,在苍绿的苔藓上留下了斑斑点点细碎的日影。＂返景入森林,复照青苔上。＂我轻声说道：＂这真是非常贴切地体现了名山树林的美呀!＂继续向前走,一条雄伟壮观的大江展现在我面前,这就是闻名遐（xiá）迩的黑龙江。我迫不及待地换上凉鞋,跑进水里。我呼吸着新鲜的空气,海水把许多石头磨成了鹅卵石,

立足教育新时代 办好有质量的教育

如今,无论作为校长、还是教师都能敏锐地觉察到我们这个时代的变化。学校正在重新发现自己的伟大职责:“为党育人、为国育才”。理想在岗位上,信仰在行动中。作为校长,只有把个人的生命融入国家与民族发展的时代洪流中,传承于学生生命的成长中,使生命和肩负的教育使命结伴同行,才会无愧于这个伟大的新时代。

汇聚点滴小爱美我教师形象——一位科任教师的深情

有一首歌我非常喜欢,其中几句歌词是这样的:那间教室,放飞的是希望,守巢的总是你;那支粉笔,画出的是彩虹,洒下的是泪滴;那块黑板,写下的是真理,擦去的是功利;那个讲台,举起的是别人,奉献的是自己……

我喜爱的君子兰

青翠光润的叶片，亭亭玉立的花梗，疏落有致的花序，冰肌玉骨的花瓣，芬芳清幽的香气，鲜红的花朵既有雄伟的英姿，又不乏姜丽的气息——君子兰，我非常喜欢它，更喜欢它像竹子一样坚忍不拔的精神。

我眼中的柳树

鹤岗市区五指山的大道两旁,有一棵又高又大的柳树。这是一棵古树,据我分析,应该有20多年的历史了。它的树根又粗又大,树干很健壮,树枝很繁茂,绿色的叶子在清风中＂沙沙＂作响,树枝像女孩儿的头发一样披下身来,像手臂一样向下捞取,好似黄山十大名松之一——探海松。

教养方式不当的咨询案例

来访者的主要问题为母亲管教方法太随意和期望值太高,造成孩子不良行为。在该案例的咨询过程中,主要使用了认知行为疗法 对来访者的问题进行解释,让来访者家长明白问题产生的根本原因并改变管教态度及方法,进行儿童行为矫正,重新塑造孩子正确行为; 并在此基础上,使他的性格不断完善和发展。

“角的初步认识”教学实践与思考

教学内容:人教版《义务教育教科书?数学》二年级上册第38~39页。教学目标:1.初步认识角,知道角的各部分名称,会初步比较角的大小,学会用尺子画角。2.培养初步的观察能力和动手操作能力,发展独立学习能力和创新意识。3.培养互相协作的精神,形成良好的心理素质。教学重、难点:初步认识角的本质特征,画角。

“解决问题”教学实录与评析

教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级下册第99页“解决问题”例1。教学目标：1．让学生经历发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，学会用乘法两步计算解决问题。

“有余数的除法”教学实录与评析

教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》二年级下册第60~62页。教学目标:1.初步理解有余数的除法的含义,认识余数,探索并发现余数和除数的关系,理解余数要比除数小的道理。2.在获取知识的过程中积累观察、操作、讨论、交流、抽象和概括等数学活动经验,发展抽象思维。3.在自主探究解决问题的过程中感受数学与生活的联系,体验成功的喜悦。