守正创新 与生本教育同行——黑河小学发展行动方案

黑河小学通过行动方案规划学校未来四年的发展,从指导思想、校情分析、办学理念、发展目标、重点任务、保障措施六个方面阐释了学校发展做什么、怎么做、为什么这样做。在“重点任务”中,党建德育、生本教育、教师成长、平安校园工作每一项都实施“1+2+3”行动模式,即每一项围绕一个核心,从两点突破,开展三项行动。通过实施生本教育、生本管理,促进学校在“十四五”期间高质量发展。

小学英语高年级习作的多元评价

小学生学习英语的首要目的就是建立对英语学习的兴趣和自信心。教学中通过多元的评价方式、多样的评价内容最大程度地激发小学生的英语学习兴趣,帮助学生初步掌握英语学习方法,为学生终身语言的发展打下良好的基础,尤其是在语言的应用方面,争取做得更好。小学英语往往过多关注单词句子等的学习和评价,但是,习作却是高年级学生面临的最大问题和困惑。教师应遵循英语的多元化评价原则,积极探索英语习作的多元化评价,实施多元化评价的策略,通过解决习作教学出现的问题,不断提升学生的习作能力。

如何在小学数学教学中凸显以生为本

《义务教育数学课程标准》明确指出:“学生是学习的主人,教师是学习的组织者、引导者和合作者。”在小学数学教学中凸显“以生为本”,需要教师走进学生的生命本体,开启智慧,使学生成为学习的真正主人。以生为本的小学数学课堂教学,应以学生为出发点和归宿,在教学中让学生主动参与、全员参与和全程参与,把学生作为真正教育教学的主体,保证学生最终成为学习的主人。

浅谈俄罗斯音乐文化及音乐要素的研究

俄罗斯的音乐文化对于中国音乐文化影响十分深远,在我国音乐教育理念形成过程中,俄罗斯音乐教育更是起到重大的推动与创新作用。研究俄罗斯音乐文化的特点,通过对俄罗斯音乐特点进行分析,从中找到优势,并与中国音乐教育对比找出差异,可以从中得到启示,在此基础上探寻中国音乐教育的发展方向。

浅谈中俄两国基础美术艺术教育的异同

建国初期学习苏联教育经验是我国的基本教育方针,至今对我国的各学科教育都有着深刻的影响,中俄独特的人文历史,又使两国教育的传统内核存在诸多差异,特别是进入新世纪后,差异越发明显。黑河与俄阿州布拉格维申斯克市一江之隔,地理环境相似,交通便利,分析两地基础美术教学的异同,有助于我们扬长补短,共同提高。