信息技术与小学数学教学整合的尝试

信息化是世界经济和社会发展的大趋势，以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。如何将信息技术与教学更好地整合这是摆在每个教育人面前的使命，整合是普及信息技术教育的关键，更是信息技术教学和其它教学双赢的一种教学模式。本文阐述了信息技术与小学数学教学整合的尝试与意义，特别强调信息技术与学科教学的关键点，讲明了尝试运用信息技术与小学数学教学整合的主要模式，并对整合过程中需注意的问题提出了自己的看法。

小学生数学学习兴趣的培养

兴趣可以推动人开动脑筋去学习、去探究,从而获取新知识、新能力。培养小学生热爱数学的兴趣,教师要从多方面进行探究,既要了解小学数学教学的特点,又要掌握小学生的心理特点。在新的教学理念下,教师在课堂教学中,要创设情境,以趣设题,多与学生交流,积极鼓励学生提问,大胆尝试有利于培养学生学习愿望和学习兴趣的情景,循循善诱,创设师生心理相融的课堂气氛,从而促进学生全面、持续、和谐的发展。

试析基于文本重构理念小学英语语篇教学

在实际教学中,往往有很多教师追求学生的英语理解要能够达对到具体的词句、语篇意思的精准化理解。小学生的英语学习其实具有很强的可塑性,只要学生能够通篇理解、逐句理解正确即可,没有必要毫厘不差地把握文本。因而,在实际英语教学中,英语教师要能够关注学生的综合能力,要能够依托文本重构英语语篇,让学生能够从临近理解文本到实现深度理解文本的过程。

发挥语言文字在数学学科中的作用

教师优美的语言文字能吸引学生的目光,激起师生的心灵共鸣,扎实的语言文字基本功可以为教师在课堂上呈现良好的教学效果锦上添花。因此,可从创设概念感知形象、恰当表达、善于评价、巧用儿歌等方面来正确发挥语言文字在数学学科中的作用。

利用信息技术进行英语课堂教学

近年来,信息技术已广泛应用于小学英语课堂教学,丰富了课堂教学内容及形式,创造了有利于学生观察、模仿、尝试、体验真实语言的环境,使英语学习更好地体现真实性和交际性原则,极大地激发了学生的学习兴趣。在英语课堂上运用信息技术,在提高学生参与课堂教学积极性的同时,构建了师生互动的教学平台,为师生提供了精讲多练的有效途径,为实现高效课堂奠定了坚实的基础。