浅谈小学低段学生表达能力的培养方法

小学低段语文教学不仅仅要完成识字任务，还要进行阅读、写话等方面的学习。实际教学中，一些教师重视识字教学，忽视阅读教学，忽视口语和书面语表达能力的训练。小学低段语文教学要注重表达能力的培训，通过口语和书面语的表达学习训练，提高学生听说读写能力，为今后语文学习和其他科目的学习奠定基础。

阅读带动表达,提高小学生语言表达能力

语文教学离不开听说读写实践, 但在小学中低段语文教学中, 经常出现重视阅读教学, 忽视口语和书面语表达等问题.为此, 教师应该在语文教学中, 树立读写结合的意识, 注重读写结合, 以阅读带动表达.在设计的时候, 要找准课文与学生生活实际的连接点, 设计利于学生表达的开放性问题.在课堂教学中, 教师要组织有利于学生表达的语文实践活动, 根据学生的实际表达情况, 适时进行指导和点拨, 引导学生在语言运用中提高表达能力.

拓宽作文教学范围 提高学生写作能力

小学高段作文教学中存在着很多问题，如教师的阅读与写作教学脱节、作文教学范围过窄等，学生的作文存在内容空洞、形式单一、情感虚假、雷同文多等问题。小学高段作文教学应拓宽写作教学的范围，将阅读教学、写作教学和学生的生活实践结合起来，组织开展语文实践活动，提高学生的写作能力和语文素养。

抚育桃李自芳华

1994年我毕业于黑河师范学校,到现在从事小学教育教学工作已经满25年了。翻开记忆深处珍藏的影集,286名学生,各个鲜活,他们的名字经常会让我想起一段段快乐的时光。在与他们一起成长的过程中,感谢领导、同事多年来对我的关心、关爱、支持和帮助,感谢多年来对我的包容和理解。在大家的帮助下,在我的精心教导下,我班的每个孩子都个性鲜明,身心健康的度过了难忘的小学六年的学习生活。其中213个孩子考上了大中专院校,有的已经走向社会,独立生活,他们辛勤地工作在社会的每个岗位上,成为了对国家和社会有用的人,这是我人生最大的收获。