浅谈小学数学教学与学生生活的联系

本着生活离不开数学、数学离不开生活、数学知识源于生活而最终服务于生活这一教学理念，在数学教学中教师要积极引导学生将数学知识与现实生活紧密联系起来。从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，结合学生已有的生活经验和知识经验，联系生活讲数学，把生活经验数学化，数学问题生活化，增强学生的应用意识，激发学生学习数学的兴趣，注重培养学生从生活中提出数学问题的能力，并通过分析和解决这些问题提高学生的数学综合素养。

浅谈在小学美术教学中学生想象力的培养

在小学美术教学中,引导学生欣赏美是丰富学生的想象力、完善学生性格的关键所在。在美术活动中,教师可以通过引导学生自己动手、自己鉴赏以及与小伙伴交流的方式来强化学生对事物的认知,拓宽学生思维的广度和深度,从而达到完善和丰富学生的想象力的目的。

小学生课堂纪律问题及对策研究

良好的课堂纪律是上好一堂课的重要保障。然而,在素质教育不断普及和新课程改革不断推进的背景下,课堂纪律问题已经成为影响课堂教学质量的主要原因之一。当前的课堂要求提高学生的主体地位,作为一名小学教师,课堂上既要给学生更多的表现机会,又要保证良好的课堂纪律,使课堂变得更加高效,其任务是十分艰巨的。本论文通过观察学生在课堂上存在各种纪律问题的表现,并将其进行归纳,然后从学生自身、教师、环境等各个方面入手,深入分析小学生存在纪律问题的原因,并提出相应的解决策略。

小学数学中年级作业分层设计探析

在小学数学教学实践中,以分层为基础开展作业设计,不仅能让作业符合每一位学生的认知和学习水平,使学生能通过努力不断提高学习成绩,还能满足学生的个性化需求,推动教育科学化发展。因此,教师要立足教学实践,从分层作业设计出发,关注学生的个性差异,为学生提供最适合自己的学习内容,充分发挥学生的学习潜能。

课外阅读兴趣与小学生语文素养的提升

小学生的语文课堂学习只是教育的基本内容,提升其语文素养还需要充分进行课外知识的学习和拓展。课外阅读就是一个最为基础、有效的方式,它能够和课内教学有机结合,成为教学的辅助和知识的补充,对发挥课堂教学效果、提升学生语文素养有积极作用。本文对课外阅读兴趣和小学生语文素养的提升策略进行探讨。

浅谈小学语文教学中识字写字教学策略

小学语文教学是为了培养学生的语文素养,提升综合表达能力,而识字写字教学又是其他教学内容进行的基础。通过对识字写字的学习,可以提高学生的阅读能力和理解能力,为学生运用文字进行写作创新、情感表达等打下良好的基础。为保证语文识字写字教学能够达到良好的效果,本文对教学策略进行探讨。

探究培养小学语文核心素养的方式方法

语文核心素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础,是一种以语文能力为核心的综合要素,包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯以及思维能力、人文素养等。在小学语文教学实践中,不仅要使学生掌握教材中的相关内容,还要注重核心要素的提升,注重培养学生解决问题的能力。

浅议小学数学教学法

数学教学既是一门科学,又是一种艺术。许多时候,教师都在苦苦追寻,迷茫、彷徨、找不到方向,而恰恰需要的就在身边。不需要高大上的口号,在平平常常的教育教学中踏踏实实做,就能产生良好的教学效果。在数学教学中,要将教与学紧密结合,注重教与学的方法,学会运用数学的眼光观察世界,用数学的方法解决问题。精讲精练,合理运用现代化教学手段,调动学生的思维,在思考与练习中解决生活中的实际问题。教学活动的发生基于教师对事业的热爱,思想上热爱,才能有情感上的共鸣,当教师真正热爱教育教学热爱学生的时候,才能有更好的教育教学方法,提高教育教学质量。

提高小学数学成绩之我见

小学数学不同于其它学科,它具有三个显著的特点,即抽象性、逻辑性、广泛应用性,这也决定了数学学习是一个循序渐进的过程。在日常数学教学中,教师要结合学科特点,重视学生良好行为习惯和学习习惯的养成,精心设计前置性小研究,完善奖励制度。在毕业班教学中,各学科教师要相互配合,及时与家长沟通,赢得家长的认可,抓好学困生的补差、月考和摸底考试的评研工作,努力提高学生的数学成绩。

多媒体在小学低段识字教学中的运用

在进行小学低段识字教学过程中,教师应紧跟时代发展的脚步,合理运用互联网信息技术,通过运用多媒体让识字教育更富有趣味性,让学生能对汉字进行更为良好的认识与书写,使其能在学习过程中对语文产生浓厚的兴趣,为其以后语文学习打下良好的基础。

浅谈小学班主任专业发展

班主任专业发展分为三个阶段:初当班主任阶段、成长阶段、成熟阶段。依据以上每个阶段班主任的成长特点,要想在班主任成长过程中的各个阶段都做到最好,不断成长,必须正确处理外部压力和自身需求两方面。所以,班主任成长的路径也包括两大方面:一为自身的学习、反思;二为外部的培训,通过以上途径提高自己的专业水平。

小学音乐教学中的歌唱训练技巧

小学音乐教学是实施美育的重要途径,也是基础教育的重要课程之一。通过音乐学习,能提高学生的音乐审美能力,促使学生身心健康成长。当前,小学音乐教学中的歌唱教学依旧处于探索阶段,并没有形成良好的体系和完善的教学模式,依然存在“喊唱”的现象,因此,有必要进行歌唱训练,帮助学生掌握其中的技巧。

浅析小学生习作评改的方法

随着新课改的推进,习作教学越来越受到重视。习作评改是习作教学的一项重要内容,是习作教学的延伸与补充。激发学生的写作兴趣,促进学生积极的写作意识,让学生充分参与习作评改,让学生亲身体味、感受,唤醒学生对生活的独立思考。教师只有优化习作教学评改方法,讲求实效性,探索一套适合学情的习作评改方法,才能让习作教学取得良好的效果,指导学生写出好习作。

优化管理 实施德育——小学德育的路径创新

做好德育工作是学校管理中的重要职责,德育是小学教育教学中不可或缺的一项重要内容。有效地实施德育,对于培养和提升小学生的思想水平以及道德素质有着不容忽视的促进作用。教育者必须积极探索并创新实施德育管理的形式与方法,不断创新实施德育的路径,最终达到促进学生综合发展的目的。

线上线下教育相结合 促进学生全面发展

在疫情时期,所有教师改变了传统的授课方式,采用线上授课。在线上教学时,要选择合适的平台,充分调动学生学习的积极性,让他们爱上网课。还要采取与这一特殊时期相适应的教育方式,加强对学生的品德、体育和传统文化教育,促进学生的全面发展。疫情结束后,线上教育不会停,它将成为线下教育的一种延伸与补充,继续发挥着它的巨大作用,为学生的全面发展服务。

低年级识字写话“读写萌发”课型探索

生活中处处离不开汉字, 处处需要认字.尤其是一年级刚入学的小学生, 特别喜欢识字, 无论走到哪里, 见到汉字就想多看几眼, 读一读; 一些学生还有主动阅读、 涂鸦书写的行为表现. “读写萌发” 课型就是为保护学生的识字兴趣而设计, 意在唤醒、 激励学生识字、 读书和表达的欲望.为此, 教师要不失时机地积极挖掘, 创新因素, 引领学生走进识字大课堂, 让他们通过参与生活和体验生活中的快乐, 自我挑战, 获得成功识字和说话写话的快乐.

在小练笔中提高学生习作水平

作文教学是小学语文教学的重要组成部分,提高学生习作水平是每一位语文教师的重要任务。《语文课程标准》关于习作教学提出:“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达。”通过多年的教学实践,我感悟到指导学生小练笔是提高学生习作水平的一个好方法。教学中,教师有意识地指导学生仿写、写生活见闻、写读书笔记,可以帮助学生掌握习作方法,积累习作素材,从而提高学生的习作水平。

美术教育中儿童想象力引导策略

随着时代的发展,儿童教育越来越受到民众的重视。在美术教学中,为了激发儿童的想象力,教师应采用延续的想象、添加的想象、改变的想象、逆向的想象等想象引导策略,帮助儿童明确学习目的,营造良好的课堂教学氛围,建立和谐融洽的师生关系,积极创设学习情境,提高儿童的美术素养。

浅谈音乐教学中的情感培养策略

歌唱是人类的天性,是人类表达情感的方式之一.音乐被我国编入教材, 利于陶冶学生的情操,也利于培养学生的学习兴趣,丰富学生的日常生活. 对于音乐教师而言,音乐教学并不是一件容易的事. 学生并没有丰富的社会经验和情感,不能将歌曲所表达的真挚情感表现出来.需要教师利用各种培养策略, 帮助学生提升在歌唱时的情感表现力,让学生能更完美地诠释每一首歌, 从而使作品得以淋漓尽致的充分体现.

浅谈信息技术在科学实验中的作用

在当今的信息时代,信息技术对教育的影响是不言而喻的,小学科学实验教学如何利用互联网和信息技术提升学生科学探究能力,是当前科学教师的一项重要研究课题。教师在组织科学实验教学中应充分利用互联网和信息技术丰富的课程资源为学生提供更加开放和创新的学习环境,要充分利用好互联网的优势做好学生的学情调查,利用声光电等多种效果,刺激学生的感官,激发学生的好奇心和求知欲,从而帮助学生提升科学认知,养成科学习惯,形成科学素养。