在科学课中采用信息技术的优越性

小学科学课以实验与观察为传授知识的主要手段。在教学过程中,除按《科学课程标准（3-6年级）》和教材所要求的实验内容利用挂图、模型辅助教学外,采用信息技术手段,能使实验起到化小为大、化大为小、化静为动、化动为静、使抽象的事物具体化的效果，对于揭示教学中的重点、解决关键、突破难点、完成教学任务、提高教学质量，起到重要的作用。同时又是培养学生形象思维能力，培养学生分析问题、解决问题能力的有效方法之一。

通过对话描写 推进故事情节

人教版四年级下册第八单元的专题是“故事长廊（lang）”，安排的都是古今中外的经典故事。其中有篇幅短小、发人深省的寓言故事：有内容通俗、情节引人入胜的民间故事：有想像神奇的神话故事。通过阅读这些故事，让学生体会做人、做事的道理，领略智慧和正义的无穷力量；使学生了解故事的各种形式，进一步激发学生读故事、讲故事的欲望。

怎样在科学课教学中进行观察、演示、实验

观察、演示、实验是科学课教学的基本途径。小学生认识世界是从观察和实验开始的,学习科学课必须从观察、实验开始,通过多种直观形象的教学,不仅能够培养学生的学习兴趣和扩大知识范围,而且能更好地培养发现问题、分析问题和解决问题的能力以及思维和实际操作的能力。

我所经历的一场磨炼

既然当初在报考志愿时填写了＂师范＂专业,我就已经做好了奉献一切的准备,可十几年的教学经验告诉我只奉献是远远不够的,还要经受各种磨炼。那是一个星期六,我接到小潘同学家长的电话,说是班里的小安同学碰他儿子的私密部位了,都碰红了。小安的家长坚持说孩子没碰。一会儿小潘的家长又打电话说孩子那个部位肿了,孩子难受得不得了。我又一次安慰家长……就这样,周六、周日两天,

想当演员的苍鹰艾莉

苍鹰艾莉想当演员。为了实现“演员梦”，艾莉来到了剧组。只听两只兔子剧、务小声说：“听说艾莉是明星艾玛的妹妹，怪不得它这么快就当了演员，原来人家有个明星姐姐……”

晒晒自己的家人或朋友

世界上没有完全相同的两片树叶，同样，你若仔细观察，一定会发现，我们身边每个人的长相，性格等方面的特点也是大不相同的。