充分挖掘教材情感因素,为学生打好生命底色

语文学科文道统一的特点决定了它在教育教学中的突出地位,广大语文教师要深入地研读教材,挖掘出教材所蕴含的情感力量,发挥教材的育人功能。通过教材,对学生进行亲情教育;通过教材,对学生进行感恩教育;通过教材,对学生进行理想信念价值观教育;通过教材,对学生进行意志品质培养;通过教材,对学生进行爱国主义教育。教师有责任把挖掘教材情感、塑造学生人格这一课上好,为学生打好生命的底色,为全面建设社会主义现代化国家培养德才兼备的优秀人才,也为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献出自己的一份力量。

现代信息技术与初中语文基础知识教学深度融合的探究

由于语文教学受到了高度的重视,所以近些年来语文教学在不断的进行创新和探索。语文教学可以帮助学生提高生阅读理解能力,语言组织能力等等。这些能力的提高不仅仅关乎着学生的学习成绩,也与学生今后的学习和生活有着密切的关系。教师现如今从多个方面对语文教学进行创新,是为了语文教学能够突破瓶颈获得发展。现代信息技术的使用,不仅能够丰富语文教学的内容,也能够让语文课堂教学变得更加的生动形象,这能够充分的激发学生的学习兴趣。本文就主要围绕着信息技术与语文教学的密切结合进行展开探究。

浅谈新时代教者的为师之道

唐代文学家韩愈曾说:“师者,所以传道授业解惑也。”苏联教育家加里宁曾说:“教师是人类灵魂的工程师。”英国哲学家培根曾说:“教师是知识种子的传播者,文明之树的培育者,人类灵魂的设计者。”……此类说法还有很多。这些话足以说明教师的作用是何等之大。我们国家历来都很重视教师的作用,对教师的要求也很高。随着社会的不断进步与发展,国家对人才的要求越来越高,相应地对教师的要求也越来越高。那么在各项事业飞速发展的新时代,国家对教师又提出哪些新的要求呢?

信息技术环境下初中精准教学的有效研究

现代信息技术逐步走入校园,英语作为全球使用最广泛的一门语言,使用信息技术进行英语教学能弥补传统教育的短板,教师利用信息技术等手段实现精准教学,顺应现代化教育发展。基于此,本文在齐齐哈尔市教育学会2021年教育科学规划一般课题TFYB2021-0037《信息技术环境下初中精准教学的有效研究》研究之后,对当下初中英语信息技术教学中存在的问题及根源以及信息技术环境下初中英语精准教学的有效策略进行了分析。

在初中英语教学中培养学生的质疑能力

“学问”二字要分开来论,“学”与“问”并重。在当代教育环境中,往往会缺失对学生“问”的能力的培养,学生自身也以为自己只是知识的接收者,只需对教师传授的知识进行记忆便可以了。这种思维方式,会导致学生质疑能力逐渐缺失,如何重新唤起学生的质疑能力,并使其健康发展,已经是当代英语教育中迫切需要解决的问题。英语作为一门语言类学科,学习英语不仅对学生的语言能力有提高,还能够使学生逐渐形成成熟的逻辑思维。在初中阶段的英语教学中,教师应该有意培养学生的质疑能力,发挥学生的探究能力。本文将针对这一问题进行论述,提出一些培养初中生质疑能力的策略,希望能为同行业者提供借鉴与参考。

优化作业设计提升课后服务质量

在双减背景下,开展学生的作业减负,不仅是减轻学生表面的作业量和课后任务,同时也是减轻了学生的心理压力,是具有多重意义的教学改革。通过教师预做评估作业总量、家校协同监控作业时长来控量减负,确保学生身心健康。以减轻中学生校内的课业负担和校外补习负担为目的,高水平的中学课后服务能有效缓解家长的焦虑、彰显学校办学特色、有效加强师生交流和亲子交流、促进教育公平。提升课后服务质量,优化课后作业的举措是多样化的,本文对此进行了分析和研究。

现代信息技术如何与初中语文阅读教学进行深度融合

随着当今时代以及社会的飞速进展,逐渐开始要求目前的人们能够充分的使用现代的信息技术来达到接受以及处理信息的目的。我国的新一轮教育改革其中,明确的要求到了各个学科能够与现代的信息技术所融合,如果要改变目前汉语教育的现状,还必须要能够把汉语的教学以及现代化的信息技术教育所进行相结合。并且整体要以学生为中心做标准。汉语教学的推进主要是为了培养学习者的思维和观念,将这些工具应用于语文阅读教学,使不同的学习资源可以相互整合,从而达到培养学生创新精神和提高阅读体验的目的。学生能力的整合要以科学理论为基础,捕捉最佳瞬间,根据不同的文本和节目类型灵活处理,避免产生误解,或者陷入误区。

初中语文与小组合作学习模式探讨

初中语文教学在我国教育中占有重要地位,是初中教育的中心内容,主要是培养学生语文的综合素质。然而,现阶段的初中教学中,却存在着一些问题,制约着初中语文教学的发展。随着新课标的改革,提出了初中语文特色教学模式,以提高初中语文的教学质量。小组合作学习在语文教学中就是极具特色的教学模式,它不仅能够提高学生的学习效率。

浅谈初中语文阅读能力的培养

语文是一切学科的基础,学习语文重在培养学生的阅读能力和写作水平,提高学生的理解力和语言表达能力。其中,阅读能力是基础,阅读能力的提高能够提高学生的写作水平,增强学生的认知能力和理解力,同时可以提高学生的语言表达能力,因此,我们要加强学生阅读能力的培养。

不拘一格,展示才华——浅议探究与实践类型题

'探究与实践题'是目前我国各地市思品学科学业评价普遍采用的重要题型。2004年全国起始年级实施新课程,适应新课程标准,黑龙江省2004年中考命题新增'探究与实践'题型,并延续至今。2011年思想品德课程标准强调'初中学生逐步扩展的生活是课程的基础','帮助学生过积极健康的生活,做负责任的公民是课程的核心',思想品德往往是点滴中见精神,提倡让学生通过自己的自主活动,通过某些形式参与公共生活。