中学道德习惯养成的实践形式与基本原则

道德习惯的养成是一个将外在社会道德规范内化为个体自主道德品质的过程。学校承担着道德育人的使命,是个人实现社会化、公共化的场所,成为学生道德习惯养成的重要场域。学校德育需要培育学生公共性的道德习惯,为了实现这一目标,学校德育应遵循民主性、实践性、情境性和情感性的基本原则。通过制定校规、校纪,为学生个体道德习惯养成提供制度保障,引导学生参与学校公共生活,充分发挥学校日常仪式活动德育价值的方式来落实道德习惯的养成。

英语课堂教学的几点思考

好的教法是开展好教学活动的基本保证,在教学活动中善于总结,善于应用,才能不断的推进教学活动的开展.教师要明确教学任务,熟悉教学内容,能够做到承上启下,准确授课.不仅备教材,还要备学生,为准确制定目标奠定基础.该“会运用”,就要能当堂运用,不能人为地降低或提高要求.让学生在上课时就明确学习目标,使其学习有方向,激发其学习动机,调动其学习积极性,从而促进学生在以后各个环节里主动地围绕目标探索、追求.

在家庭教育中培养学生的责任心

家庭教育一般是指家长在日常生活实践中,通过为人处世的方式与态度、情感交流、身传言教等方式对子女施以有形或无形的影响,继而影响个体终生的一种的社会活动。在古代主要指家庭或家族的传统风尚,文化氛围。不同的家庭,民族,国家有不同的家庭传统。“《中国大百科全书·教育》中把家庭教育定义为:父母或其他年长者在家庭内自觉地、有层次地对子女进行的教育。”家庭教育是传统中国文化的优势资源,包括仁、义、礼、智、信,另外,孝文化、君子文化都是中国家庭教育优良成果。

打造初中物理精准教学课堂

“互联网+”的迅猛发展为精准教学走入中学课堂提供了有力的技术保障。该文针对初中物理教学现状及其存在的问题,探讨了“互联网+”背景下实现精准教学的必要条件,基于“智慧学伴”的研究构建了初中物理精准教学课堂并进行了教学实践研究。教学对比实验数据分析显示:基于“智慧学伴”的初中物理精准课堂能够有效地提高课堂教学效果,提升学生的物理学科能力,在一定程度上解决当前初中物理教学中的问题。本研究为“互联网+教育”的深入发展,促进互联网技术与初中物理教学的深度融合提供了研究和实践重要的参考依据。

数学教学中培养学生的应用能力的研究

初中数学学科在教育体系中占据了重要的地位,也是学生接触的第一门理科学科。培养学生的数学应用能力是学好数学的关键,教师需要认真思考这个问题。相比于语文和英语这种语言类学科,需要拥有大量的知识储备以及进行丰富的阅读,而数学则着重考验的是学生的逻辑思维以及应用的能力。