“任务驱动教学法”在高中生物学教学中的应用——以“细胞呼吸的原理和应用”为例

任务驱动教学法是遵循以任务为核心、以教师为主导、以学生为主体的基本原则,让学生化被动学习为主动学习,加强探究和思考,提高学习能力的一种教学方法。为探究“任务驱动教学法”对高中生物学教学的影响,以“细胞呼吸的原理和应用”第一课时为例,将“任务驱动教学法”应用于高中生物学教学,在实施过程中,为学生制定核心任务,再以小组合作、学生自主学习以及师生探究的形式进行授课。通过对设计任务,呈现任务,完成任务,评价任务等四个环节的分析和评价发现,任务驱动教学法对激发学生的学习兴趣,加深学生对生物学知识的掌握和理解,提高学生解决问题和沟通合作能力有促进作用。任务驱动教学法是能够有效提高学生学习成绩,值得推广和应用的一种教学方法。

巧设情境,构建高中音乐活力课堂

在高中音乐教学中,很多老师会采用情境教学法来教授学生,这种教学方法主要是从生活中提炼而成,根据教学需求做了一定的调整,最终对学生产生影响。学习音乐能培养学生的音乐审美,能丰富他们的想象力,老师要运用好情境教学方法,让学生以一个良好的态度来对待和学习音乐,培养他们的音乐审美能力。

微课在高中生物教学中的创新应用

本文首选整体阐述了微课在高中生物教学中运用的核心价值,并且进一步解析了微课在高中生物教学中的革新运用举措。以期为高中生物的高品质教学给予可参考的建议。

浅析提高高中生物学教学效果的有效策略

以探索提高高中生物学课堂教学效果的有效策略为目的,对高中生学习生物学的重要性及学习现状进行了分析,并采用了访谈法、问卷调查法以及教学实验对比等方法进行研究。研究发现,灵活运用"了解学生已有的知识基础,做好课堂准备""合理利用视频资源""密切联系生产生活实际"和"建立良好的师生关系"等教学策略,能够有效地提高高中生物学课堂教学效果。

高中音乐生活化教学之我见

艺术源于生活,又高于生活,不管是文学艺术还是音乐艺术,都与我们的生活息息相关,音乐是人们日常生活中不可或缺的一部分,也是生活的重要表现形式之一。高中音乐教学既要教授学生必要的音乐知识,同时还应该将音乐教学生活化,让学生能够通过生活化的场景来领域音乐教学的真正含义。

论清代阿勒楚喀副都统衙门之设立

东北地区作为清朝的"龙兴之地",清政府除了以八旗军驻守外,另设将军而治。阿勒楚喀副都统便是清朝所设的吉林地区的重要行政机构之一。阿勒楚喀位于黑龙江省南部,即今阿城镇,阿勒楚喀副都统衙门既是清代八旗驻防的军事组织,也是清政府在东北地区成立的一个政权机构,管理阿勒楚喀地方,其对阿勒楚喀地区社会的稳定巩固和经济的快速恢复发展都产生了重大影响。