双线并行打开阅读的大门

时间总是在不经意间悄悄地流逝,转眼,与“语文主题学习”实验结缘,已近三年。三年间,从初接触“语文主题学习”实验这个概念的茫然,到奔走在四处取经路上的忙碌,到亲身参与实验每一点每一滴的繁琐,再到亲眼见证学生大量阅读带来的可喜变化……“语文主题学习”尊重语文教育规律,提倡课堂教学的简约、高效,注重学生的大量阅读,有助于学生在语言发展期储备大量的语言材料、积累丰富的阅读经验.

浅谈班级学习小组的构建

如今,我们正处在一个充满竞争、飞速发展的时代,这个时代需要的不是个人英雄主义,而是团结协作的团队。从课程改革伊始,小组合作学习的教学模式就被广泛传播,这种学习模式就是,在小组内给学生们创造互相交流的空间,在交流中互相借鉴、彼此学习。我也在一直尝试着使用这种教学,但是,我每天面对的学生,他们来自不同的家庭,有着各自不同的性格,有的孩子性格开朗乐于交流,有的孩子性格内向沉默寡言,有的孩子心胸开阔从不斤斤计较,有的孩子思想偏激遇事总走极端,要想把这样一群学生组成团结协作的小组,并在小组中通力配合,每天融洽地学习,这件事对我来说很有挑战性,所以我先从培养学生的合作意识做起。

在音乐活动中启迪学生的创造性思维

音乐教育是学校教育的催化剂和活化剂,“它”可以提高学生审美,激发学生的潜能,培养学生身心健康,提升学生综合能力和学习的幸福指数。作为音乐教育工作者,我们应该充分发挥自身的资源优势,不断转变观念,