小学音乐欣赏课堂教学的有效方法

欣赏是艺术中最令人神往和欣慰的,我们可以在其中体验人类创造音乐的共同情感。"达尔克洛兹的这段话,足以说明音乐欣赏课可以引起儿童对音乐的爱好,并使这种爱好具有更深、更有智慧的一种力量。音乐欣赏课教学,既可以培养学生良好的听觉能力和音乐记忆力,又能够丰富学生对音乐的联想力和想象力,还能增强学生对情感的体验能力及音乐直觉能力,进而达到培养学生音乐兴趣,开阔学生音乐视野,丰富学生情感世界的目的。

浅谈小学班主任如何有序开展班级管理工作

小学班级管理一直是班主任工作的难点,在学生整个小学学习生活过程中,从充满好奇到逐步认知,从成为小学生的激动到处处被约束的无奈,从学校教育到家庭社会影响,小学班级管理难题随着各个阶段层出不穷。要想使小学生尽快适应班级生活,就要从让他们爱上老师、爱上学校到爱上自己的班集体入手,从外因诱导管理到主动参与管理,逐步引导学生把班级视为“家”,努力塑造积极向上的集体荣誉感,使学生像恋家一样恋上班级,进而从各个方面激发学生的兴趣爱好,展现他们阳光、灿烂的小学生活。

创设情境培养学生的创新能力——在小学语文教学中的几点做法

课程改革不断深入,实施素质教育是教育界乃至全社会的共识,而素质教育的核心是培养学生的创新意识和实践能力。在小学语文教学中注意把微笑和鼓励带入课堂,以亲切的笑容唤起学生的学习热情;注意借助多媒体创设情境,营造良好氛围,激发学生的求知欲;适时为学生创设思维摩擦,让学生保持积极的情绪状态,对所学内容产生浓厚的兴趣,使他们通过自己的参与,感受到自身的力量,体验到创造性学习的乐趣。

小学生不良行为背后隐藏的秘密

随着物质生活的改善,生理、心理的发展,孩子们的认识,思维都在发生着变化。加之大多数是独生子女,在学习、生活、交往等方面都遇到各类问题。小学生的身上还存在着很多的不良习惯。改掉孩子的不良习惯是家长、老师义不容辞的责任,教师、家长要关注孩子的精神文化,关注孩子的家庭亲情沟通,关注孩子的学校生活,专心对待工作,细心解决问题、把爱心献给学生。

在小学语文教学中培养学生的创新能力

江泽民同志指出:“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”在语文课堂上我常常利用课件,创设愉悦的情境,激发学生创新的兴趣;创设质疑问难的情景,点燃学生创新的思维火花。抓课题生疑、抓词句生疑是主要手段;激发兴趣,培养创新意识;搭建实践平台,提升创新能力。素质教育的核心是培养学生的创新精神。

小学语文阅读教学中的两个“引领”

小学语文核心素养包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。阅读教学是小学语文教学的重点。虽然当前的阅读教学按照新课标的要求有所改进并取得了一定的效果,但基于核心素养的目标,仍存在缺少阅读方法和核心问题引领的问题,进而影响学生的阅读思路和阅读效果,最终影响到学生语文核心素养的培养。对此,教师要教给学生阅读的方法,并依据阅读材料提出核心问题,在课堂教学中引领学生深入阅读、积极思考,对阅读材料有深刻的感悟,最终提高语文素养。

小学生英语听、说、读、写能力的培养

义务教育阶段英语课程的总体目标是培养学生初步的综合语言运用能力力的重要组成部分.语言技能主要包括听、 说、 读、 写等方面的技能以及语言技能的综合运用能力.听是分辨和理解话语的能力; 说是运用口语表达思想和输出信息的能力; 读是辨认文字符号并将文字符号转换为有意义的信息的能力; 写是运用书面语言表达思想和输出信息的能力.听、 说、 读、 写是学生进行交际的重要形式,也是培养学生用英语交际的重要载体.因此,小学阶段训练学生听、 说、 读、 写能力尤为重要.

浅谈小学英语高效课堂的必备条件

高效课堂,是高效型课或高效性课堂的简称,顾名思义是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂,具体而言是指在有效课堂的基础上,完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好,并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。笔者认为,高效课堂背后的必备条件应具有:多种形式的课堂评价方式、知识储存量丰富的教师、和谐融洽的师生关系、多种教学方法灵活运用和各种教学资源合理利用。

为留守儿童撑起一片天地——浅谈小学留守儿童情感缺失问题产生的原因及解决对策

作为社会关注的热点问题,留守儿童的健康发展对于实现全面建设和谐社会的重要目标有重要作用。然而,情感的缺失严重影响了留守儿童的健康成长,留守儿童存在的心理问题和心理障碍影响了他们人生观以及价值观的形成,不利于留守儿童的长远发展。本文在对留守儿童心理误区、心理问题产生原因进行具体分析的基础上,提出了解决留守儿童情感缺失的对策,为留守儿童健康成长提供一个良好的环境。

新时期小学体育足球教学优化对策

随着我国深入实施的新课改,使我国越来越重视学生的素质教育,为确保达到学生全面发展的目的,小学体育教学中逐渐对足球教学进行开展,而且足球比赛具有较强的竞技性、规则性与对抗性等特点,深受学生们的喜爱,在小学体育教学中获得良好的效果。因此,为确保开展更加高效的小学体育足球教学,教师在新时期,需要积极优化小学体育足球教学,确保通过采取合适的教学方法,让学生对正确的足球方法进行掌握,不断强化学生的身体素质,促使小学体育足球教学达到素质教育的要求,从而实现学生更加全面、健康的发展与成长。

分层教学法在小学体育教学中的应用分析

随着新课改的不断推进,素质教育理念已经广泛渗透于中小学的各科教育之中。就小学体育教学而言,如何将素质教育理念全面体现在实际的教学过程中是现阶段小学体育教学工作者应共同研究的课题。分层教学法作为一种重要的教学方法,应用于素质教育理念下的小学体育教学能够根据学生不同的特长能力和兴趣爱好进行分组,结合分组情况制定对应的教学计划使学生在体育课程学习中能力与学科素质得到全面提升。本文通过分析分层教学法特点,并结合小学体育课程的要求对教学方法在课程中的应用进行探究,为小学体育课程的优化改革提供参考。

有关小学生速度滑冰训练的几点思考

随着课程改革进程的不断深入,小学体育速度滑冰教学的训练模式应进行一定变化,借此帮助学生更好地掌握相应的速滑技巧,全面提升小学生的身体素质和对滑冰技能的掌握程度。在教学中,教师可通过微课视频、课堂游戏等方式优化速度滑冰的训练模式,借此将小学速度滑冰的训练效果提升到一个新的高度。基于此,本文将针对小学生速度滑冰训练进行分析,并提出一些策略,仅供各位同仁参考。

信息技术助力集体教研与学生心理健康探究

在新形势下的集体教研活动中,相关联的小学教师应充分意识到应用信息技术的重要性,积极地运用此技术来实现心理教育教学资源的传输,实现一个及时性以及不局限空间的资源共享,促使资源得到最大化的运用,全面提升教师集体备课的效率,开阔教师的视野与认知,更好地开展心理健康教育;相关联的小学教师也应借助对希沃白板5的运用,去强化线上备课与评课的效果,实现对学生的多维度观察与分析,确定更全面的心理健康内容设计,为学生成长创造条件,升华学生的情感意识等等;教师还应积极地强化对互联网技术的使用,通过交流来实时解决一些心理教育困难与问题,立足于教学实践经历来做出相关策略的整合,优化教研的效果。

磨砺促成长 实践出真知——在校本教研中成长

校本教研是为了提高学校的教育教学质量,从学校的实际出发,依托学校自身的资源优势和特色进行的教育教学研究。校本教研是基于校级教研活动的制度化规范,其基本特征是以学校为本,强调围绕学校自身遇到的问题开展研究。学校是教学研究的基地,教师是教学研究的主体,促进师生共同发展是教学研究的直接目的。

简析小型体育竞赛在体育课堂中的灵活应用

本文在对小型体育竞赛的含义和特点进行剖析的基础上,分析当前小型体育竞赛现状,并对小型体育竞赛如何灵活地在课堂上的运用提出几点建议。

用心去做,点点收获

班主任，是一个班级的主心骨，一个班级的旗帜，班级的每一件事我都会用心去做，同时也收获、体验着快乐。

实现线上语文课有趣、有法、有效的几点做法

线下课堂中的一些方法在线上教学中失去了用武之地,急需探寻实现线上语文课有趣、有法、有效的新途径。为了解决线上课堂卡顿现象严重、不能与学生面对面交流、将教学内容在短短30分钟内高效完成等问题,我们从课前预学、上课前候课五分钟、课上共学互动、课后延学、教法学法等方面探寻有效的线上授课方法,从听说读写背五个方面调动学生的多个感官参与学习,让学生真正动起来,实现隔屏不隔爱,隔屏不少互动,隔屏不缺兴趣,隔屏不差教学效果的目标,努力提高线上语文教学的趣味性、方法性和实效性。

如何培养低年级学生的爱国情感

爱国主义情感是每个人都必须具备的素质,对小学低年级学生进行爱国主义教育,可以说是个难点,应根据儿童的年龄和心理特点通过学科教学让学生认识祖国,以趣引情、以情入理来培养学生的爱国情感。教师应组织内容浅显、形式多样、富有知识性、趣味性的活动,针对学生思想实际,开展不同形式的教育,做到课内外结合,调查和对比相结合,引导学生热爱祖国从热爱家乡、爱人民、爱英雄、爱家人做起,方能取得较好的教育效果。

论母亲在孩子行为养成中的重要作用

青少年和儿童教育是一个系统性、整体性的工程,成功的教育机制是家庭教育、学校教育和社会教育的有机统一,只有把三者完美地协调起来,才能保证基础教育的重要地位。家庭教育具有社会性和全面性,还具有权威性、针对性、感染性、灵活性和长期性。在网络时代的的冲击下,面对社会的转型,家庭教育应端正自身的思想,构建功利与现实、理性和非理性的正确引导,实现现代化人才需求的有效培养。

促进学生综合发展至关重要

每个班级的学生在心理上、品德上、学习上等方面的能力各有不同，在德、智、体、美、劳等方面表现出不同的能力和水平，要让学生得到充分发展，只有从德、智、体、美、劳等方面来衡量和考察学生，才能做出科学的判断与评价。现代教育强调以人为本，呼唤学生的主体性的张扬和积极性的发挥，教师必须具有针对性地调动学生的积极性，挖掘其优势和潜能。