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题名浅淡《现代汉语知识》教学
被引量:1
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作者
孙宏宇
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机构
黑龙江鸡西师范学校
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出处
《科技创新导报》
2011年第22期179-179,共1页
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文摘
现代汉语教学应该在素质教育指导下进行。作为素质教育的主导,教师应积极优化知识结构,转变教学理念,改革教学方法,以学生为中心,把教学重点转移到学生能力的培养上来。
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关键词
素质教育
教师
知识结构
教学理念
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分类号
G642
[文化科学—高等教育学]
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题名食用菌栽培技术讲座
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作者
蒋中海
杨丽萍
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机构
黑龙江省鸡西师范学校
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出处
《北方园艺》
CAS
北大核心
1990年第4期40-41,共2页
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文摘
第四章猴头栽培猴头菌(Hevicium erincins)又名猴头,是一种著名的美味食用菌,在黑龙江主要分布在大、小兴安岭及东部山区,大多长在柞树等树叉枯死处,森林不太稠密,空气流通,温度较高地方。
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关键词
食用菌
猴头
栽培
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分类号
S646.04
[农业科学—蔬菜学]
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题名食用菌栽培技术讲座
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作者
蒋中海
杨丽萍
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机构
黑龙江省鸡西师范学校
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出处
《北方园艺》
CAS
北大核心
1990年第5期51-54,共4页
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文摘
一、黑木耳的生物学特性黑木耳(Auricularia auricula)俗称木耳、云耳、黑耳子。担子菌纲、银耳目、术耳属。黑木耳营养丰富,含较多的蛋白质,碳水化合物和矿质元素。它的胶体有巨大吸附能力,能起清胃和消化纤维素作用,它还有补血、强精、镇静作用。
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关键词
食用菌
黑木耳
栽培
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分类号
S646.04
[农业科学—蔬菜学]
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题名食用菌栽培技术讲座
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作者
蒋中海
于洪涛
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机构
黑龙江省鸡西师范学校
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出处
《北方园艺》
CAS
北大核心
1990年第1期37-40,共4页
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文摘
第六章菌种制作技术蘑菇、平菇、黑木耳、猴头制作,可分母种、原种、栽培种三个工序。从孢子、子实体、菇木分离培养出的西丝体称为母种,而由母种扩大到木屑或其它培养基上的菌种为原种。原种再扩大称栽培种。
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关键词
食用菌
栽培
讲座
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分类号
S646.04
[农业科学—蔬菜学]
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题名食用菌栽培技术讲座
- 5
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作者
蒋中海
于洪涛
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机构
黑龙江省鸡西师范学校生物教研室
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出处
《北方园艺》
CAS
北大核心
1990年第7期44-45,共2页
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文摘
前言 1.食用菌为什么能在国内外市场畅销? 食用菌是一种鲜嫩可口,营养丰富,即可食用,又可药用的真菌。如鲜菇中蛋白质含量为3.5%,而萝卜含蛋白仅有0.6%。
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关键词
食用菌
栽培技术
菌种
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分类号
S646.04
[农业科学—蔬菜学]
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题名描景状物、托物言志散文的意境鉴赏
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作者
刘作秀
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机构
黑龙江鸡西师范学校中文教研室
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出处
《中国校外教育》
2009年第9期15-15,共1页
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文摘
以描景状物为主,托物言志的散文讲究含蓄蕴籍的意境创造,本文通过对几篇以描景状物为主托物言志散文的简析,介绍了鉴赏这类散文意境的三种方法。
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关键词
鉴赏
意境
把握关键
深味图景展
开联想
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分类号
G634.3
[文化科学—教育学]
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题名浅谈数学课堂教学中的探索式教学
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作者
许颖
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机构
黑龙江省鸡西师范学校
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出处
《中国科教创新导刊》
2009年第14期62-62,共1页
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文摘
在实施素质教育的今天,探索式教学方法显得尤为重要,因为它能充分展示学生的思维过程,让学生易于参与并且主动参与探索知识的形成过程,有利于培养学生独立探究的能力。探索式教学体现了数学教学的本质,为培养学生的数学观念、发展学生的数学能力,形成良好的思维品德,创造了良好的外部环境。
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关键词
探索式
情景
新课程
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分类号
G642
[文化科学—高等教育学]
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题名化学教学中后进生的转化方法
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作者
甄忠民
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机构
黑龙江省鸡西师范学校理化教研室
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出处
《中国科教创新导刊》
2009年第4期122-122,共1页
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文摘
要全面推进素质教育,大面积提高教学质量,就必须做好后进生的转化工作。本文介绍了造成化学后进生的因素、后进生的分类、转化后进生的措施等。
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关键词
素质教育
后进生
转化措施
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分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
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题名论培养学生个性化心理素质重要性
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作者
戚彦君
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机构
黑龙江省鸡西师范学校 黑龙江鸡西
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出处
《中国科教创新导刊》
2008年第22期254-254,共1页
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文摘
个性化心理素质教育,是当代心理学的一种新的发展;也是当代学校教育的一种新的发展;同时还是当代社会对心理学和学校教育所提出的新要求。
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关键词
应试教育
素质教育
个性化心理素质教育
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分类号
G44
[哲学宗教—发展与教育心理学]
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题名激发中师学生学习兴趣再探
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作者
高金凤
周辉
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机构
黑龙江鸡西矿师范学校
黑龙江鸡西矿务局一中
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出处
《中学生物教学》
1994年第5期11-12,共2页
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文摘
爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。”《三年制中等师范学校教学方案》贯彻实施以来,有些中师学生对生物课不感兴趣,产生了不同程度的厌学心理。分析起来原因有二:一、新方案旧教材,课时减少了近三分之一,教师在讲课时不得不用“浓缩”的讲法,结果把有趣的生物学知识变成了干巴巴的“压缩饼干”;二、教学内容中的“植物学”、“动物学”、“少儿卫生”等知识,学生在初中已学习过。假如教师在讲课时“
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关键词
生物学知识
生物课
旧教材
中等师范学校
厌学心理
教学方案
生物标本
厌倦心理
实验操作技能
教学内容
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分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
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