简谈游标卡尺的使用法

1.测前的检查。对初学初练的学生必须把住这一关。一查被测工件的尺寸要求和精度标准。二查游标卡尺本身的完好程度,游标零位刻线与主尺上零线是否重合。三查两脚有无歪斜,合拢时有无明显的缝隙。四查量脚的测量面是否干净和有无损坏的痕迹。

数学教学如何培养学生的发散思维能力

发散性思维是一种创造性的思维,它是以扎实的基础知识为依据,朝着各种不同的方向去寻求答案的思维方法。美国著名心理学家吉尔福特认为,发散性思维具有三点品质特征:即流畅性、变通性和独特性。流畅性指思维的畅通少阻,它能反映思维的敏捷程度;变通性指思维的灵活多变,它能反映思维的灵活程度;独创性是指从新的角度和不同方向打破常规,提出新颖独特的见解。三者之间互相联系、互相制约。那么,在数学教学中如何培养学生的发散思维能力呢?

视图精讲巧练法

视图精讲巧练法■岳中君投影作图是技工生《机械制图课》的重点，在打好图样的基本知识的前提下，如何调动和提高学生学好投影作图重点章节的主动性和积极性是我们多年一直探讨和研究的主课题。在教学大纲的指导和领导的大力支持下，多次总结我们在机械制图课教学实践中的...

錾削实训教练(三)——錾削操作技能训练的核心

錾削操作技能训练的核心,即錾削实训教练中的重点难点是什么?怎样抓住重点难点,在教练中如何加强训练重点难点,是搞好錾削实训教练极为重要环节,这一环节可按下面方法进行指导。 一、錾削动作和挥锤方法 錾削动作和挥锤方法是錾削技能训练的基本动作要领,这是在重点难点训练前必须掌握的两个方面。

錾削实训教练二·錾子

錾削是操作技能训练实训教学中的重中之重,排在操作技能训练的首位。而錾子是重中之重的主要工具之一。錾子是技工常用的自制的自备工具,又是钳工每天几乎都要用的工具。那么,怎样进行錾子的实训教练呢?可按下面的步骤进行。 1.

变废为宝学制作

废锉是宝巧利用。在刮削课题的训练中,我利用废旧的三角锉刀指导学生改制成三角刮刀。那真是事半功倍一举两得。其改制加工方法如下。 一、改锻的过程 将备好的废旧三角锉刀送于烘炉。先由师傅详述改制成形的全过程。然后师傅掌锤,学生轮换打锤。将自己的刮刀改制成形。改完后教师组织学生讨论谈其改制的步骤。师生共同归纳出讲解词:旧锉炉加柒捌佰。

在问、听、思中渗透练法指导

问是一种语言艺术,问是一种学习方法,只有善问、敢问、勤问的人,才能多学知识,多掌握本领。一般来讲,技能训练中,问要遵循以下原则:问要由表及里;问要有针对性;问要抓住要害。但是,在技能训练的不同阶段,问的方式方法和内容应是不一样的。例如,在讲授时问什么? 在教师操作演示时又问什么? 实习上岗时还问什么? 以錾削为例,讲授时有“左成叁拾右柒伍”。那么,“左成肆拾右捌伍”