边陲地带有“和风”——黑龙江省黑河市第五小学教育改革纪实

黑龙江省黑河市第五小学于2002年建校,学校面向未来,以和而不同的文化＂定调＂立校。在传承和发展的同时,提出＂和育＂文化。用＂赏识激励、和谐发展＂的办学理念和＂育人是根本,质量是生命,科研是先导,教师是关键＂的办学策略,通过多年＂一纵五横＂的教育革新,改去陈旧,改来智慧和文明。特别是＂和育＂文化体系中德育教育的破土而出,各种＂品牌＂相继问世大放光彩。师生精神隧道得到冲刷,灵魂得到净化,锻打出一支精锐之师。一步一脚印,步步为营。

“和育”之雨滋养生命之花——黑河市第五小学课程建设扫描

树木成长靠土壤,学生培养靠课程。课程是学校特色彰显的最佳载体。只有打造出精品课程,才能培养出素质高、能力强的学生。五小的“和育”校本课程立足于“和育”文化建设,将“和育”校本课程设置为校内学习研修、校外实践体验两大领域,并将德育贯穿于课程建设的全过程。

精心选取教学资源 为发展学生核心素养服务

让学生爱上线上课堂,利用线上教学特点提升学生核心素养,选好教学资源是重中之重。教师应着眼于兴趣点,精心选择教学资源,把线下教学中的重难点拿出来,借助有趣的资源放在线上教给学生,实现重难点的破解。选择合适的教学资源对学生进行学习方法指导,培养良好的学习习惯,形成自主学习能力,提高线上教学成效。

浅谈提高小学数学课堂教学的有效性

课堂是小学生获得知识的主要渠道之一,也是教师实施教学的主阵地。为了提高小学数学课堂教学的有效性,教师要及时总结教学经验,不断优化教学方法和策略,可以从以下几方面入手:巧设现实有趣问题,促进学生积极思考;创设良好教学情境,激发学生学习热情;提供足够的空间,在自主探究中发现问题;优化课堂教学设计,调动学生思考动力。

浅谈小学数学课堂中的小组合作学习

小组合作学习是一种内涵丰富,有利于学生主动参与的多样化的教学组织形式。如何提高小组合作学习的效率,使小组合作学习不流于形式,是一线教师在教学实践中共同研究、共同探索的课题。课堂上老师把握好小组合作学习的规则和环节,为学生创设一个良好的自主学习氛围,从而提高课堂效率,将素质教育落到实处。

浅谈小学数学如何培养预习习惯及提高注意力的做法

《全日制义务教育数学课程标准》 把培养学生良好的学习习惯作为素质教育的一个重要方面.小学阶段学习数学是最基础的学习, 预习是提高课堂学习效率的重要条件,是培养自学能力的有效途径, 预习可以为上课做好知识上的准备,做到新旧知识相衔接,避免了听课的盲目性与随意性.学生通过预习,可以初步掌握新课的框架,感知新课的重难点.学生还要养成良好的学习习惯, 良好的学习习惯会使学生终生受益,尤其是预习习惯和集中注意力的培养, 对激发学生学习数学的兴趣, 提高数学的学习能力有很大帮助.

如何在小学语文课堂激发学生的学习兴趣

课堂教学中激发学生的学习兴趣是做好教学工作的重要任务之一,成功激发学生学习兴趣,能有效提高教学效率。文章从课堂教学的兴趣入手,通过教师的课堂言语技巧、教师肯定表扬的态度、师生之间和谐的关系、课堂教学氛围、课堂教学手段的运用五个方面,介绍激发学生学习兴趣的方法,达到提高课堂教学效率,实现减轻教师的教学工作负担,提高学生学习成绩的目的。

浅谈如何对小学生进行心理健康教育

小学生心理健康教育是素质教育的重要内容。小学阶段学生的可塑性比较强,和谐师生关系是进行心理健康教育的保障,教师对学生赞扬鼓励,能提高学生的自信心理。优雅、健康、具有美感的校园环境、精美的教室布置都利于促进学生的心理健康。

群文阅读有效性的思考

群文阅读能够有效提高学生的阅读效率,优化语文课堂教学结构,拓展学生阅读视野,全面提高学生的核心素养。这种阅读是依据文体的特点,将同类、同质、同等篇幅的文章或书籍进行编组,这样学生在阅读过程中就能运用相似的阅读方法进行阅读,进而增强文体意识,认识到不同的文体应该用不同的方法来解读。

如何指导小学高年级学生进行课外阅读

小学语文课程标准规定:小学六年累计阅读量应达100万字以上。要实现这一目标,语文教师对学生的课外阅读作以科学的指导十分重要。随着素质教育的深入开展,大语文观念正逐步为广大语文教育工作者所接纳。广泛开展课外阅读,把课外有价值的阅读材料作为学生的学习材料之一,也已逐渐成为共识。在指导学生课外阅读时,“三导”即导兴趣、导方法、导习惯的方法,值得广大语文教师一试。

根植学校文化 润泽和美人生

现代学校教育过程中,学校教育可以概括为:生命·生活·生长,教育是要创造一个适宜的生活环境,按照学生心智发展的规律,激发和引导他们生命的生长。学校文化环境建设需要从理念、愿景、策略三个层面入手。通过学校教育管理的载体——德育、课程、课堂、环境、家校等,整体构建起校园文化环境。通过"一纵五横"的办学策略,将这个文化环境整体作用于学生,潜移默化地影响于学生,像水一般浸润、滋养于学生,为学生的和美人生奠基。

在小学数学课堂上培养学科核心素养

数学学科核心素养是数学课程目标的集中体现,是具有数学基本特征的思维品质、关键能力以及情感、态度与价值观的综合体现,是在数学学习和应用过程中逐步形成和发展的,具有综合性、整体性和持久性。在小学数学的教学实践中,不仅要使学生掌握教材中的相关内容,还要注重核心素养的提升,注重培养学生解决问题的能力。

怎样培养小学高年级学生习作个性化能力

每个学生都是独立的个体,内心都是完整的精神世界。由于学生生活的背景不一样,生活状态不同,心理状态也就不同。表现在学生写习作的过程中,就是他们对同一事物的看法和见解不尽相同。如何遵循学生的思维发展规律,引导学生把自己眼中看到的、耳中听到的和亲身感受到的生活记录下来,用笔描写出来,表达自己的真实情感,是习作教学中的一个难题。在教学中,应树立开放思想,尊重学生的个性,鼓励学生创新,还要创新评价机制,营造愉快宽松的习作环境,引导学生独立思考和独立写作,促进学生习作个性化的发展,培养学生个性化写作能力。

浅析东北方言的语音

东北方言是普通话的基础方言之一,东北方言隶属官话方言的分支,地域上的接壤使东北人说话腔调十分接近,全国各地的人也都能听懂东北方言。文章主要通过对东北方言的声调、声母、韵母和东北方言中动词的运用作出分析,与普通话加以对比,对东北方言的语音特点进行主要分析。

班主任如何培养班集体的凝聚力

班主任应努力培养优秀的学生，使班级成为优秀的集体，充满凝聚力和向心力；班集体应蓬勃向上、积极进取；在学习方面、纪律方面和活动方面都应出色和精彩。在工作中，班主任应重视培养班集体的凝聚力，从各个方面培养学生的优秀品质，使学生既获得知识，又锻炼能力，学会学习、合作和做人。

以和致育 合力育人——构建学校、家庭、社会协作育人模式的探索

和育文化取源于《中庸》语"中也者、天下之大本也;和也者,天下之达道也"。黑河市第五小学的和育文化,是"以和致育、五和而育",是"以和致育创建精品,五和而育奠基人生"。在学校德育建设中,充分发挥学校教育的主阵地作用,致力于家校和育、社会共育、协同育人,达到了多方位合力育人的效果,从而为学生健康、智慧、快乐的和美人生奠基。

怎样有效开展诗歌教学

语文作为人文科学,更重视学生的心理、审美和思维的发展,尤其是诗歌,能够通过文字传达美感,在审美实践中陶冶学生的情操,塑造学生的美好心灵。小学生非常喜欢诗歌,开展诗歌教学有利于拓展小学生的知识面,提高小学生的文化素质,培养小学生的审美情趣。

优化课堂互动 彰显语文魅力

课堂上师生融洽的互动,是黑河市第五小学惠风和育和谐课堂的重要部分。在优化师生互动,着重营造民主、和谐的课堂教学氛围中,教师们更新观念、提高素质,确立科学的互动评价观,合理有效利用信息技术,拓展师生间有效互动的平台。这种做法,可以改变以往存在的形式化、随意化倾向的师生课堂互动,提高课堂教学效率,突出语文课堂师生融洽和谐的课堂气氛,彰显语文课堂的魅力。

家校和育 共同托起美好的明天

“双减”是对学生过重负担的“松绑”,但对教师和家长来说,“双减”并不意味着“躺平”,减的是负担,提的是质量,增的是责任,这对家庭和学校提出了更高的要求。在每一个孩子成长的过程中,家庭教育和学校教育应互相渗透、互相促进,二者缺一不可。家校合作共育之路任重而道远,需要我们用心教育,用心陪伴,用自身榜样的力量感召学生,做学生成长的人生导师。

如何提高学生的心理素质

心理素质教育是素质教育的重要组成部分。加强学生的心理健康教育,提高学生的心理素质,是学校素质教育的重要内容。教师只有了解学生心理问题的成因,才能在教育教学中有意识地消除学生的不健康心理。在实际教学中,教师要加强研究,理解学生的心理实质,根据学生不同生长发育阶段的心理特点因材施教,还要注重提高自身素养,努力探索心理健康教育的新途径。