黑河市实验小学构建“我能行”学校文化

学校文化是所学校的灵魂所在，是其内在底蕴的反映、办学理念的载体、精神内核的体现，以及办学品位的标志。近年来，校园文化建设直是我校开展“我能行”教育发展中的重要主题。我们从拓展文化载体和深化文化内涵来确定学校的发展方向，积极构建体验成功的教育环境，牢固树立精品意识，充分发挥师生才智，共同营造特色突出、环境雅致和氛围浓厚的文化校园，不断提升办学品位。

探讨“双减”与小学数学作业优化的有效结合

在小学数学教学过程中,家庭作业既可以帮助学生巩固和理解知识,又可以培养他们的思维和独立思考的能力。传统的教学方式是以分数为导向,在布置作业的时候,教师都是以题海战术为主,重复的训练最多只能让学生形成固定的思维方式,对学生数学能力的提升是不利的。在“双减”的背景下,对学生进行素质教育的要求也随之提高,教师应积极探索作业的设计方法,既能减少学生的学习负担,又能提高教学效果。

浅谈小学数学教师如何用爱感化“问题生”

小学阶段是一个人学习与成长的黄金阶段,也是形成健全人格,养成良好品质和习惯的关键时期。为此,在小学阶段,学生迫切需要教师的关爱和正面教育。如果能给“问题学生”多一些关爱,就会拉近师生之间的距离,加强师生之间的交流,帮助学生解决心理困惑。教师的爱能发挥出无限的光芒,温暖学生幼小的心灵,呵护他们健康成长。由一个“问题生”转化的案例,阐述师爱的伟大及产生的强大教育力量。

如何培养小学生发现问题解决问题的能力

要培养小学生发现问题和解决问题的能力,就要在数学教学过程中创设良好的学习氛围,创设问题情境,联系生活实际。在数学教学中,教师要尊重学生,关注学生的生活经验和知识积累,让学生真正成为课堂的主人,提高主动发现并解决数学问题的能力。

浅谈如何引导小学生写好作文

在语文教学领域, 习作教学一直是难点, 也是语文学科的重点和大家讨论的热点. 做好习作教学,兴趣是关键, 只有突破兴趣这一关, 一切难题才能迎刃而解.教师在平时的教学中要从引导学生通过校内外活动、 丰富课余生活和实践活动等方面来积累写作素材; 通过充分阅读, 使思路更加清晰; 通过课堂的有效指导, 明确要求, 呈现精彩习作; 通过不定期的练笔和随写, 乐于表达自己的看法与感受; 通过多加鼓励, 多创造展示机会, 使学生能够证明自己, 从而提高写作兴趣, 使学生不再畏惧作文, 教师做好引导工作, 写作文就不再是难点.

小学生作文想象能力的培养

培养小学生的想象能力,不仅可以提高学生的语文写作能力,同时对于学生各学科的学习也有很大的帮助。教师应创新小学语文作文教学课堂,改变传统的忽视阅读和写作的教学模式,通过联系生活,教会学生写作之前如何去构想,如何去写作,如何在写作中展开合理的想象。

小学识字教学策略浅析

语言文字是必不可少的交流工具,人类语言和文字习得的主要途径是语文课。义务教育阶段的语文课绝对不是单纯的文本讲评课,也不是枯燥的习作练习课。每个学段的语文课程内容不相同,小学时期主要以识字、书写为主。对于小学生来说,识字本身是枯燥乏味的,如果教师的教学只是为了识字而识字,学生的学习兴趣就会是消极和被动的。因此,教师要从小学低年级起,通过多种途径创设识字教学的良好氛围,充分调动学生识字的兴趣,让学生体验识字的乐趣,只有这样,学生才能乐于识字,主动识字。

小学教学评价体系现状及其改进措施

目前,在小学课堂上,教师对学生的评价注重赏识评价,欠缺针对性,而且评价的内容过于单一片面,存在“唯成绩论”现象,致使学生综合素质评价拘于形式,浮于表面。因此,完善评价体系,改进评价现状,实施综合素质评价迫在眉睫。多元化、多角度的评价更能促进学生健康成长。

浅谈小学高年段学生变声期的歌唱技巧与训练

小学高年段学生多数都已经处于变声期,而变声期是每个人成长过程中必须经历的过程。那么,在小学高年段教学中怎样帮助学生度过变声期尤为重要。文章以自身的教学经验,对小学高年段学生的生理和心里进行客观分析,并通过歌唱技巧与训练,既能使处于变声期的学生保护好声带,又能达到很好的歌唱效果,让他(她)们顺利度过变声期。

浅谈小学生课外阅读习惯存在的问题及对策

阅读是一种良好的学习习惯,当前大部分小学生尚未养成良好的课外阅读习惯,部分学生课外阅读兴趣不浓厚,有的学生在课外阅读过程中存在阅读目的上的偏差,多种问题的存在往往影响着小学生的全面发展,因此,积极采取有效措施培养小学生的课外阅读习惯是非常必要的。本文就当前小学生课外阅读习惯中存在的问题进行简要分析,并提出科学化的解决策略。

基于研学旅行的小学生文化素养培养例析

研学旅行课程融实践性、灵活性和创新性于一身,将课堂搬到校外,凭借团队合作学习的特性逐渐形成了独具特色的课程模式.本研究通过对研学旅行课程的理念、课程设计的研究,以黑河市实验小学2014级二班学生为个案,在学生多年学习孔子、诵读《论语》的基础上设计了主题为"走进圣人故里沐浴齐鲁儒风"的研学旅行,对其进行儒家优秀传统文化教育、爱国主义教育,对偏远地区学生的研学旅行实践进行了探索与研究.

让语文作业成为撬动小学生能力发展的支点

2022版《义务教育语文课程标准》指出:“义务教育语文课程培养的核心素养,是学生在积极的语文实践中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来,是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合表现。”为此,教师可以尝试设计鲜活的作业,将知识掌握与能力培养有机结合,让作业形式更加立体和多元,并通过创设“学用结合”的作业情境,有效提高学生“学”与“习”的能力。

小学生计算能力的培养

教师应培养小学生的计算能力, 在实际教学活动中激发学生的计算兴趣, 重视直观操作, 帮助学生理解算理, 加强学生基本功的培养与训练, 遵循由简到繁的原则, 及时发现学生计算中的错误, 并加以纠正.通过努力, 学生的计算能力会有所提高, 学生的思维会有所发展.

浅谈如何在小学数学教学中激发学生的学习兴趣

对于小学生而言,数学具有高度的抽象性,是一门较为枯燥的学科,学习起来有一定的难度。加之一些教师受传统教学模式的影响,教学缺乏创新性,导致课堂缺乏趣味性,难以调动学生学习的积极性。兴趣是最好的老师,只有充分调动学生的学习兴趣,才能激发学生学习的主观能动性,提高教学效果。在小学数学教学中,教师要积极探索有效的教学策略,从优化教学方式、开展实践教学、充实教学内容、开展多媒体教学、建立良好的师生关系等方面入手,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率。

使用回宫格提高低年级小学生的写字水平

对于提高学生的写字能力, 语文课标有着明确的要求 小学生要掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首, 能按笔顺规则用硬笔写字, 注意间架结构.感受汉字的形体美.写字姿势要正确, 字要写得规范、 端正、 整洁, 努力养成良好的写字习惯. 为此, 要在 “激趣” 上想办法, 在 “练字” 上做文章, 在 “结合” 中学以致用. 在写字教学中融入回宫格的结构方法, 利用回宫格帮助学生迅速掌握字的框架, 在此基础上, 指导学生书写的笔画, 培养学生善于观察的能力, 小学生才能书写美观, 并且养成良好的书写习惯.

浅谈如何提高小学生口语交际能力

随着时代的发展,口语交际能力在小学语文学习中发挥着越来越重要的作用。口语交际能力是学生必备的技能,必须对学生进行长期熏陶和感染,才能有质的提高,而阅读文本中有不少口语交际实例,我们可以充分利用这一资源,对学生进行潜移默化的影响,让学生在与文学读本对话中,口语交际能力也能获得长足的进步。口语交际不仅是口语,更重要的是交际,是人际沟通。从现在的社会需要来看“,能说会道”也将成为人才所应具备的基本要素之一。

教育信息化环境下的小学语文教学

当今人们进入了信息化时代,同时也实现了教育信息化发展,在这样的一个大环境下,教学活动的开展发生了前所未有的变化,如果应对信息化带来的机遇和挑战,这是摆在广大教育工作者面前的一个课题。小学语文教师的教学观念要与时俱进,在教学中充分利用现代教学手段,激发学生学习兴趣,丰富教学内容,还要注重网络资源的运用,从而借助信息技术实现教学质量的提高。本文主要探究了教育信息化环境下小学语文教学的策略,以供参考。

浅谈在语文课堂教学中落实语言文字训练

语文课就是让学生学习语言文字的课。小学语文教学的根本任务是使学生具有熟练运用语言文字表情达意的能力。落实语言文字训练,要高效规划课堂教学,以学生为主体,重视以读为本,充分利用多媒体和翔实的课内外资料,积极发掘教学资源,指导学生扎扎实实走好语文学习的每一步,提高学生的语文素养。

立足数学课堂 培养数学素养

新课标的实施给我们带来了全新的教学理念,在为基础教育带来生机和活力的同时,也为小学数学课堂教学改革带来了机遇和挑战。本文对小学数学课堂中各个教学环节的改革进行了探讨,创新了小学数学课堂教学的方式和方法,对通过课堂教学培养学生的数学素养进行了有益的尝试。