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新大纲、新教材下发后对语文教学的思考
1
作者
戚甫筠
吴守垣
《现代语文(高中版)》
2001年第2期7-7,共1页
新语文教学大纲和高一、初一新语文教材摆到教师书桌上之后,必然会强有力地推动教学改革。我们认为应抓住语文和生活的紧密关系,注意以下几点:1、抓阅读——感受生活传统的阅读教学把语文工具简单化、程式化,把生动的语文教学变成...
新语文教学大纲和高一、初一新语文教材摆到教师书桌上之后,必然会强有力地推动教学改革。我们认为应抓住语文和生活的紧密关系,注意以下几点:1、抓阅读——感受生活传统的阅读教学把语文工具简单化、程式化,把生动的语文教学变成枯燥、乏味、单调的纯技术性训练,使本该趣味横生的语文教学固定僵化,致使学生对语文课感到索然无味。新大纲新编教材导引教师纠正这一错误倾向,致力于培养学生的创新精神和实践能力。初中阶段是语言发展的关键时期,也是学生阅读欲、求知欲最强烈的时期。
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关键词
语文教学
新大纲
教师
初中阶段
新编教材
学生阅读
阅读教学
新语
语言发展
僵化
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职称材料
题名
新大纲、新教材下发后对语文教学的思考
1
作者
戚甫筠
吴守垣
机构
黑龙江黑河市教研室
出处
《现代语文(高中版)》
2001年第2期7-7,共1页
文摘
新语文教学大纲和高一、初一新语文教材摆到教师书桌上之后,必然会强有力地推动教学改革。我们认为应抓住语文和生活的紧密关系,注意以下几点:1、抓阅读——感受生活传统的阅读教学把语文工具简单化、程式化,把生动的语文教学变成枯燥、乏味、单调的纯技术性训练,使本该趣味横生的语文教学固定僵化,致使学生对语文课感到索然无味。新大纲新编教材导引教师纠正这一错误倾向,致力于培养学生的创新精神和实践能力。初中阶段是语言发展的关键时期,也是学生阅读欲、求知欲最强烈的时期。
关键词
语文教学
新大纲
教师
初中阶段
新编教材
学生阅读
阅读教学
新语
语言发展
僵化
分类号
G633 [文化科学—教育学]
G623 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
新大纲、新教材下发后对语文教学的思考
戚甫筠
吴守垣
《现代语文(高中版)》
2001
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