如何让小学数学教学生活化

在小学数学教学中,教师应从学生的生活经验和已有的知识点出发,将数学知识与学生的生活实际紧密结合,让学生深刻体会到生活离不开数学,数学教学不再是枯燥乏味的数字游戏。学生在学习的过程中感受数学的趣味和价值,体验数学的魅力,从而培养学生的数学应用能力,认识到数学是解决生活问题的钥匙,增强学习数学的趣味性。教师要善于结合课堂教学内容,捕捉生活中的数学现象,调动学生的学习积极性,挖掘数学知识的生活内涵。

小学数学学困生转化策略浅探

小学数学是基础教育教学中最基础的部分.小学是数学学习最关键的时期,如果打不好基础,就会使学生无法进行以后的数学学习.当前在小学数学教学中,还存在着一部分学困生,他们不仅对数学不感兴趣,还缺乏必要的数学思维和举一反三的能力,大大影响了学习效率.如何转化这部分学生,成为数学教师头疼的问题.只有认真分析学困生形成的原因,排除学生的情绪障碍,提出数学学习的策略指导,才能使数学学困生的转化工作获得成功.

浅谈如何优化小学数学复习课

复习课是小学课堂教学的重要课型之一,意在对一个阶段所学知识进行归纳整理,使之条理化、系统化,并通过查漏补缺进一步巩固、深化基础知识,提高学生的学习能力和解决实际问题的能力。整理和复习课不是旧知识的简单重复,教师要制定好教学目标,优化复习方式,构建有效的复习模式,激发学生的兴趣,让学生在整理和复习的过程中有发现、有提升。

浅谈小学生单手肩上投篮教学

投篮是篮球技术中非常重要的一项技术,是篮球比赛中得分的主要手段。掌握和运用好投篮技术,不断提高投篮命中率,具有十分重要的意义。通过理论学习、基本练习等教学方法,使学生尽快正确地掌握单手肩上投篮技术;通过辅助练习、增强身体素质,为投篮基本功奠定初步基础,通过对抗练习、教学比赛等方式,使学生掌握投篮动作的规范性、合理选择出手角度及投篮时机,从而在实战中进一步提高运用投篮技术的意识和能力。

论以学生为主体的小学科学探究性教学

伴随着我国素质教育工作的不断推进,我们对于以学生为教学主体的地位也越发重视。小学科学是一门集实践性、科学性为一体的基础学科,对于学生抽象思维、创新思维以及学习能力的培养具有积极的促进作用。基于此,本文将重点分析论述探究性教学在小学科学教学中的实践应用,希望能够进一步促进我国小学教育事业的持续发展。

浅谈如何提高数学课堂的有效性

《数学课程标准》要求学生学有价值的知识和有实用性的知识,促使学生的发展,要提高课堂教学的有效性。情境的创设要有利于学生的数学学习,有利于促进学生认知技能、数学思考、情感态度、价值观等方面的发展。学习过程是否有效,是课堂教学是否有效的关键,而学生学习过程需要教师的巧妙引导,有效的评价有助于学生认识自我和建立自信,有助于教师改进教学。

浅谈教师的语言功效

教育的艺术包括谈话的艺术,教师的工作对象是活生生的学生,况且学生在成长阶段最在乎的是教师对他们的评价,最能影响他们的也是教师的一言一行。可见我们教师的责任重大。在教育教学工作中,教师要充分发挥语言的功效,用暖言滋润学生的心灵,选择正确的教育方法,伴随孩子们健康快乐地成长。

浅谈新课程理念下的低年级计算教学

计算教学是小学数学教学中的一项重要内容。计算能力不仅是学生掌握数学知识的基础,也是培养学生严谨的数学观念,使学生体会数学与生活的联系,感受数学的价值,逐步形成数学应用意识的关键。计算教学应让学生经历从具体情境中抽象出数量关系的过程,并在计算中理解算理、掌握算法,能运用数的计算解决生活中的简单问题,能对结果的实际意义做出解释,避免将计算和解决问题割舍开来。

运动与摩擦力

课标内容:(本节课在课标里的指导要)本课属于物质科学领域,学生通过学习了解运动是物体的基本特征。运动有多种形式,学生通过观察和实验感知了解摩擦力,并通过实验发现探究影响摩擦力的因素,从而得出正确结论。

怎样对待有叛逆心理的学生

有很多孩子独立能力强,有一定的生活经验,喜欢通过自己的判断力来决定怎么去做事,善言谈,喜欢表现自己。但是大家要注意:他们不受管束,越是不让他们做的事,他们越想尝试着去做,叛逆性极强。我管这种类型孩子叫 “无所畏惧的学生”。他们就是一棵小树的种子,他们不需要魔法一下把自已变成参天大树,他们需要一片属于自已的土壤,慢慢去享受成长为参天大树的这个过程。

特别的爱给特别的你

老师是学校的基本组织形式和战斗实体,是联系学校、家庭、社会的桥梁,班主任工作在培养社会发展需要的高素质创新人才中起着十分重要的作用。那么,如何做好老师这个工作呢?