小学语文情境化课堂识字教学探析

随着新课程改革的不断深化,现对于小学语文教学中的识字教学的要求也越来越高,在最佳阶段要培养好学生的识字能力,才能做好阅读,从而学好语文。小学识字对于语文教学来说是非常重要的一个内容,因此怎样培养小学生识字并熟悉地掌握汉字的读音与字的含义以及汉字的结构,同时灵活地运用汉字就成为了值得探讨的问题。本文就小学语文情境化课堂识字教学做出了相关的探析。

小学数学教学中创新思维能力培养的几点感悟

在素质教育和基础教育全面改革的背景下,小学教学期间也提出了相应的标准,要求除了提升学生知识点掌握能力之外,还必须培养整体素质。对于小学数学来讲,本身有着一定的综合性和逻辑性特征,所以,教师应当在教学期间做好小学生数学思维能力的提升工作,整体上而言,思维属于人脑对客观事物的一种反应,数学思维便是根据数学知识点对日常生活中的问题进行分析和判断。文章主要分析了小学数学教学现状,提出了完善的培养策略。

尊重,从师生问好做起

作者由一件班级中的讨论联想到师生关系的内涵和外延,并结合所在学校对师生文明礼貌的制度要求,提出了自己的见解。整篇文章分为案例、指导、评议、后续四个部分,循序渐进地将师生"打招呼"这一生活中的简单现象,变成促进师生关系和谐发展的重要途径。

让每个生命都精彩

一个追赶蝴蝶的人西西弗斯被天神惩罚，循环不止地推巨石上高山，然后巨石从山顶滚落到山下，他便重新开始艰难的推石工作，苦役永无终结。人们都会以为西西弗斯一定为他悲惨的命运愁苦不堪，甚至沮丧到了极点，可是大家看到的却是他吹着口哨，迈着轻盈的步伐，路上还逮了一只漂亮的蝴蝶!然后他又走向巨石，开始又一轮新的劳作。多么枯燥、永无尽头的苦役，西西弗斯却能在短暂的时刻发现值得让他快乐的东西。