建构主义理论与中学生物学教学

建构主义是当代最为流行的学习理论,它为教师反思教学行为提供了一个全新的视角.介绍了建构主义的基本观点和主要教学模式,提出了在生物学教学中促进学生意义建构的指导思想和做法.

对生物学“探究性学习”的探索

基础教育课程改革生物新课程的理念之一是倡导探究性学习 ,目的是力图改变学生的学习方式 .作为教师应该如何组织探究性学习 ?笔者进行了探索和辩证性思考 ,提出了探究性学习的教学策略和教学案例 .

谈初中历史课中的历史人物教学

在中学历史教学中,离不开时间、地点、人物和事件这四个基本“要素”。其中历史人物的教学,更是整个历史课程极为重要的组成部分。没有人物的活动、历史的时间、地点和事件便都失去了实际意义。因此,如何运用正确的观点,采取恰当教学方法,以使学生对历史人物有正确认识,从而受到深刻的教育,这是初中历史教学中研究的问题之一。 一、讲授历史人物时应注意的几点原则问题 1.明确学科要求是历史课进行人物教学的前提。在九年义务教育全日制初级中学《历史教学大纲》(试用)中的教学目的和要求中指出:“初中历史教学,要求学生学习和掌握基础的历史知识,即了解中国历史和世界历史发展的基本线索;了解重要的历史事件,历史人物和历史现象以及理解重要的历史概念”。

中学生口才培养摭谈

听、说、读、写是中学生语文能力的四个方面,它们既有联系又有区别,相辅相承又各有特点,听和读是对内——吸收;说和写是对外——表达。因此,培养学生听、说、读、写这四个方面的能力,是中学语文教学的目的和任务,不可有所偏颇,不能舍此求彼。然而长期以来,在我们的中学语文教学实际过程中,重读、写教学,轻听、说训练的现象还十分严重,这与社会主义市场经济体制下人才的需求特点很不适应,已到了非根除这种“痼弊”不可的时候了。

中考化学复习检测题(一)

一、选择题(本题包含6个小题,每题只有一个选项符合题意,请将符合题意的选项编号填入下表相应空格内,每小题2分,共12分)1.城市居民的生活用水是经自来水厂净化处理过的,其过程可表示为:取水→沉淀→过滤→吸附→消毒→配水。