黔东南州森林火灾季节性分析

本文应用Roger在Ewads法的基础上提出的一种检验事件发生有无季节性的统计方法，通过确定重心位置来检验和直观判断黔东南州及其八县1985～1995年森林火灾发生次数有无季节性变化，按同月平均法计算各月份的季节指数，探讨季节性变化动态。结果表明：黔东南州及其东八县森林火灾发生次数有极显著的季节性变化．3月为森林火灾发生次数最多月份，4月、5月、11月和12月次之，6月、7月、8月和9月最少．

浅谈黔东南州经济林发展的现状及对策

针对黔东南州近年经济林发展的现状及存在的问题，提出了发展的对策。

黔东南竹种资源分布及用途

按照《中国植物志》第九卷第一分册的分类系统，将贵州黔东南的竹种归并整理为14属40种1变种1变型，并简要介绍了各竹种的资源分布、用途。

刺革菌科10种主要木材腐朽菌的培养特性

通过对子实体进行组织分离获得菌种 ,并将其接种于 PDA平板培养基上 ,2 5℃恒温培养。根据菌落细胞外氧化酶检测反应、菌丝类型及分化、产孢情况、菌丝及菌落颜色、刚毛及表皮细胞的有无等培养特性 ,对刺革菌科 10种主要木材腐朽菌培养特性及鉴定分类系统进行了研究。

10种木生伞菌的培养特性

将１０种木生命菌的纯菌种接种于ＰＤＡ培养基上．在２５℃恒温下培养６周。观察其培养特性。通过对菌落细胞外氧化酶的检测反应、菌丝类型及其分化、锁状联合的分布、菌丝和菌落颜色、产胞情况等的研究。结果表明．多孔菌培养特性的研究方法基本上适用于木生伞菌培养特性的研究。

论中专学生数学逻辑思维能力的培养

笔者通过对中专数学多年的教学,发现一个普遍存在的问题:学生在分析、研究及说明问题时,往往说明不充分,数学语言的逻辑性较差,推理无据,循环论证且缺乏严谨性、步骤跳跃等。究其原因,主要是学生缺乏逻辑思维能力。面对这一问题,作为数学教师在平时的教学中尤其要注意加强这方面能力的培养。下面就学生逻辑思维能力的培养问题。谈谈自己的见解。

点到直线的距离公式的几种证法

平面上的点到直线距离公式的证明,除课本上的证明方法外,还可用三角、平面几何、代数等知识来进行证明。这样既可培养学生的思维能力和综合能力,也可以拓宽学生的解题思路,发挥学生的创造性,达到素质教育的目的。下面就该公式的证明方法作一些具体探讨。 设点P（x0,y0）是直线ι:Ax+By+C=0外一点,d是P到直线ι的距离。

贵州引种的桉树木纤维特性及化学成分初报

本文通过对贵州引种的邓恩桉（Eucalyptusdunnii）、赤桉（E．camaldulensis），蓝桉（E．globulus）、直干桉（E．maidenii）、铁木桉（E．sideroxylon）、少花桉（E．pauciflora（coriacea））、山桉（E．of．dalrympleana）、薄皮大叶桉（E．crawfordi）的木材纤维特性及化学成分测定和分析，结果表明，从纤维长宽比值分析，引种的八种桉树均宜造纸，且直干桉纤维长度、长宽比值均随年龄的增大而增高；从化学成分上分析，7年生的直干桉更具有造纸要求的优良特性，即纤维素含量要高，为40．25％，而木素含量要低，为29.58％．

临沧热区引种澳洲坚果试验初报

1996年临沧腾丰经济开发公司从湛江引入澳洲坚果8个品种,在云南临沧镇康县的军弄乡种植,所有品种早期均能正常生长。通过比较分析,HAES344、788、800在株高、树围等树体生长方面优于其他品种。

知识经济与职业教育的发展

知识经济在当今世界悄然兴起 ,而发展知识经济必须要培养高素质的专业人才 ,因此 。

杉木种子园花粉管理技术研究

在黎平、天柱和锦屏杉木种子园开展了花粉管理技术的基础研究。结果表明：杉木种子园的花粉飞散持续时间因各年份大气状况的不同而有较大的差异，一般每年的花粉飞散高峰期为2～4天。在同一林分中、郁闭度小的地段花粉云密度大。同一密度林分，坡向不同，花粉密度也不等。在同一坡面上，中部花粉密度最大。在树冠范围内．上部的花粉密度高于下部，迎风面花粉接收量明显高于背风面。不同方位和高度花粉接收量的差异受天气状况和郁闭度影响。杉木种子园的隔离带宽度应大于600m。

语态转换中应注意的逻辑问题

我们常常会在语法书上看到语态转换中应注意的问题。问题的重点往往只集中在转换规则上以及什么样的动词不能转换等等。但却很少甚至没有谈及它的逻辑问题。逻辑学里有周延一说,所谓周延就是性质判断中主项概念和谓项概念的外延被否定的情况。

浅谈爱国主义在中专政治课中深化教育的途径

爱国主义教育是中等专业学校德育工作的核心内容。江泽民总书记在党的十四大报告中明确指出:“在全国各族人民特别是青少年中进一步加强党的基本路线教育、近代史、现代史教育和国情教育,增强民族自尊、自信和自强精神”等精辟论述,指明了学校政治课教学的重要性,因此。

谈英语教学中学生学习能力的培养

文章从实际的教学经验中总结并论述了在英语教学中如何培养学生学习能力的一些方法

教师良好的心理因素是提高教学质量的关键

在教学过程中,影响教学质量的因素是多元化的,而教师的心理因素则是其中一个很重要的元素。教学过程,实则信息沟通过程。在信息沟通过程中,如信息发送者与接受者之间的兴趣、态度、思想、情绪、性格等有差别,则必将发生障碍。因此,我们要提高教学质量,就要注重教师与学生之间心理因素的“双向沟通”。本文拟就教师必须具有良好的心理因素以提高教学质量,略陈陋见,以祈教于方家同 一、教师要热情倾心,发挥教师的感化力 教学过程中,教师是主导,学生是主体。这就确立了教师是课堂教学的组织者和领导者的地位。教师必须充分表现出对学生的尊重、热爱,对教学倾注热情和投入,在学习常规上、学习纪律上、语言规范上成为学生的表帅。

更新观念 深化图书馆工作改革

随着市场经济的不断深入,使图书馆工作的各项改革,面临着挑战与机遇共存的局面。图书馆改革是一个复杂的系统工程,它涉及诸多因素,而实现观念更新是决定改革成败的重要因素之一,因为任何改革总是伴随着新旧两种观念的激烈冲突。

谈中专学校对学生利用图书馆的指导

学校图书馆是学生每天接触的知识宝库,学会利用图书馆,就是掌握了使用知识宝库的方法。一些发达国家十分重视这一点,自中学起就普及图书馆知识,并称之为“终身教育”。规定任何一名大学毕业生都必须具备能查找本专业一次和二次文献的能力。目前,我国大部分高等院校都纷纷开设了《文献检索与利用》、《中文工具书使用方法》等有关图书馆学方面的选修课。而作为培养中级专门人才主要基地和职业技术教育中坚的中专学校,如不及时将这方面的教育提到议事日程上来,势必不利于图书馆作用的发挥,不利于学生能力的培养,以至影响人才成长及中专教育的发展。 中专学生大多十七、八岁,他们年纪轻、阅历浅、知识面不广,但思维敏捷、兴趣广泛、精力充沛、求知欲强,由于中学阶段很少接触图书馆,跨进中专校门后,陌生而新鲜的图书馆深深地吸引着他们。于是成群结队蜂拥而入。面对书海,兴趣盎然,

浅论课堂提问的功能

提问艺术是教师教学艺术的重要组成部分。良好的提问艺术能优化课堂教学过程,使师生间不断地处于和谐的信息交流中,从而提高课堂教学效果。而物理教学过程本身就是一个不断地提问、解决问题的过程。必须深入研究教学中课堂提问的功能,准确地把握课堂提问的原则和方法,才能在教学中灵活地、自然地实施课堂提问,活跃课堂气氛。 1、激励和诱发学生思维的功能 1.1 激发思维。当学生的思维还没启动的时候,教师精心设计的提问会引起学生的悬疑,激发他们的认知冲突,从而把他们的注意力吸引到所要研究的问题上来。在讲《物体的浮沉条件》时,教师先演示这样几个小实验:(1)将木块放入水中木块上浮;(2)将铁块放入水中而铁块下沉;(3)将石蜡浸入酒精和水的混合液(事先配制好)中石蜡悬浮;(4)将小铁片和铁皮盒放到水面上,铁片下沉,而铁皮盒漂浮。让学生议论一番后提问:“物体的浮沉条件是什么?”对这几种日常生活中常见的现象,要追根究底时,学生却感到茫然了。因而产生了悬疑,激励了求知的欲望。

建立乡镇农林技术服务公司 促进农林产学研相结合的探讨

在职业教育转轨的过程中 ,农林院校面临着生存和发展的困难 ,文章从人们的就业观念出发 ,分析我州农业生产的现状及发展趋势 ,提出农林院校只有走“产、学、研”