以“四有”好老师为导向探究师德师风建设与教育法规之间的关系

高校人才培养的根本任务是立德树人,担任着培养新时代社会主义建设者和接班人的重大任务,永担为党育人、为国育人是高校办学的使命。教师是开展教育教学活动的主体,做好学生成长成才的指导者、文化传承的传播者、道德修养的引路人,教师只有强化自身师德师风修养,才能以德育人、以文化人、以身示范培养出一大批言行雅正的高素质人才。

革命故事引入幼儿园语言教育活动中的实践与探索——以邓恩铭革命故事为例

挖掘本土红色文化资源,创新课程资源的开发,将邓恩铭故事引入幼儿园开展讲述活动,使心理品质正处于形成期的幼儿,在革命故事的学习中发展语言能力的同时感受革命精神,加强红色文化认知和传承,在“播种育苗期”为幼儿做好灌输和引导,才能让幼儿在“拔节孕穗期”稳步生长,同时,也可为幼儿教师开展爱国主义教育提供借鉴和参考。

高职院校开展劳动教育的实施与路径探索

将劳动融入职业院校教育活动中,依托综合性职业院校的专业特色,打造属于本校特有的专技型高质量人才;将就业纳入职业院校教育活动的强制育人行为,为社会提供专门化人才;构建独特的劳动教育课程体系,帮助学生树立正确的劳动教育价值观和劳动素质,提高学生参与劳动的意愿具有重要的理论意义和实践价值。