小学语文读写结合教学模式探讨

语文中的读写练习侧重于对学生语文综合能力的培养,是教学改革的重要实施方向,也是语文教学的重要组成部分。阅读是写作的基础,写作是阅读的升华,在小学语文教学中,“阅读”与“写作”是两个重要的教学环节,他们两者的关系是相互促进、相辅相成的。在语文学习中,学生可以通过大量的阅读来实现对写作素材的累积,是知识的输入过程,而写作过程则是学生将阅读积累的大量素材进行灵活的输出运用,进而达到“学以致用”的目的。在小学语文学习中,“读写结合”教学模式的应用可以将阅读与习作教学进行有机的结合,更好地实现了教学交互,通过以写助读,以读促写,读写相互辅助、相互促进,全面带动学生对基础知识掌握、阅读理解能力、写作能力的提升。基于此,本文针对小学语文读写结合教学的意义及小学语文读写结合教学策略进行阐述分析。

浅析双减政策背景下小学语文作业设计

随着双减政策的推行及实施,优化作业设计受到了大家的重视。为提升义务教育阶段小学生的综合素质,应减轻学生的作业量,缩短其完成作业所用时间,国家提出了“双减”政策,这就对各学科教师在作业设计上提出了更高的要求,小学语文学科也不例外,减少作业量,丰富作业形式成为当下教师的重要任务。对此,本文提出在“双减”政策背景下小学语文作业设计的几点策略,旨在帮助小学语文教师在作业设计上有所创新,让小学生更好地感受语文学科的魅力所在,从而有效提升语文教学质量。

论信息技术在小学语文教学中的运用

现代信息技术已进入人类生活的各个方面,对课程教学的帮助近年来也越来越明显,信息技术与课程教学相结合已成为教育改革的必然趋势。随着新课程标准的引入和实施,信息技术正在逐步应用于各个学段教学中,为提高各学科的教学质量做出了重大贡献。信息技术的广泛使用使教师在自己的教学中更方便地使用它,这对学生的学习有积极的影响,并且在帮助教师提高学生的整体素质和技能方面也起着重要作用。信息技术在小学语文课堂中的应用呈现出逐步扩大和深入的趋势。

小狗蛋黄

我家有一只小狗,它叫蛋黄,是一只会看家护院的土狗,浑身长得黄不啦叽的,小耳朵竖着,有点像兔子。它的眼睛黑黑的,看起来很聪明的样子。蛋黄是个小捣蛋鬼,当我放学回家时,它会疯狂地摇尾巴,像抽鞭子一样把我绊倒在地上。它见我摔倒在地,又会咬住我的衣服拉我起来,真是让人哭笑不得。

让“批注”在课堂教学中炫彩

实时批注功能,均比一般粉笔比较有优势,可在无数页面、无限大版面的不同背景页面上进行批注,让课堂教学既保持教学板书的朴素,又展示了信息时代的潮流。有利于教学把控教材和课堂;有助于拓宽学生学习广角,发挥学生的主体性,提高学生思维的独立性和深度性发展。